Frases Ignacianas

Universidad Antonio Ruiz de Montoya
Escuela Académico Profesional de Educación

Propuesta pedagógica ignaciana,
la didáctica general y la específica.

Reflexionar y proponer algunas ideas desde la didáctica implica poner en claro otros elementos
de la experiencia pedagógica que ya han sido dialogados en los anteriores foros, por ello
retomaremos dichos elementos muy brevemente ¿quéqueremos? ¿Para qué lo queremos?
¿Cuándo y con quién? ¿Quienes son los actores responsables que pueden permitir y
encaminar una propuesta como la nuestra?.Por último, ¿cómo lo haremos? ¿Cómo lo
hacemos? Expresaremos algunas experiencias que desde nuestra reflexión previa están
evidenciando un trabajo didáctico en nuestra experiencia.

1. Finalidad de la Educación en las instituciones de laCompañía de Jesús.
Revisando las propuestas y textos ignacianos sugeridos, vemos que la finalidad de la educación
en nuestras instituciones se define por un énfasis en la formación integral de profesionales,
centrada en un carácter liberador expresado específicamente en el desarrollo de las
dimensiones académica, intelectual, emocional y moral.

Dicha formación integral se define en algunos rasgosesenciales:
Formación de hombres y mujeres “para y con los demás”. La interacción con una
finalidad, el ser colectivo y la responsabilidad social.
Conocimiento y lectura crítica de la realidad social donde se desempeña. El
conocimiento basado en la excelencia académica, en la lectura como herramienta
para apropiarse de criterios para observar, registrar y actuar en la realidad.
Capacidadinvestigativa aplicada e interdisciplinaria, centrada en problemáticas de
la realidad.
Formación humanista y capacidad reflexiva.
Formación en valores.
o

Desarrollo de la libertad responsable, que significa que la persona asume
sus procesos de formación personal y profesional, actuando con dominio
de sí frente a las diversas situaciones. Este actuar debe ser fruto de la
reflexión que lo llevaa comprometerse en una acción de servicio, respeto
a los demás y a toda la creación.

o

Por ser una educación en la libertad y para la libertad, atiende con cuidado
e interés individual la maduración gradual del intelecto, el afecto y el
espíritu de cada estudiante; infunde una alegría en el aprendizaje y un
deseo de aprender que permanecerá a lo largo de toda la vida,
privilegiando laparticipación activa ayudando a cada alumno a asumir la
responsabilidad de su propia educación.

Tal vez uno de los desafíos en esta propuesta es pensar en la dimensión corporal o biológico
motriz, y como desde las universidades estamos también reconociendo que la experiencia
vital es relevante.

2. El paradigma pedagógico Ignaciano y sus características.
En ese escenario es muyimportante considerar qué elementos o estrategias nos dan pistas
para formar a nuestros estudiantes en los postulados e invitaciones que hace Ignacio a
través de su pedagogía; y evaluar elementos que hemos ido viendo en nuestras prácticas,
en nuestras experiencias, distinguiendo los que han funcionado y los que no.
El paradigma pedagógico Ignaciano con sus 5 etapas: el contexto, la experimentación, lareflexión, la actuación y la evaluación, se constituye en un proceso dinámico para el
acompañamiento de las personas, surge en el contexto de los ejercicios individuales. Sin
embargo la pregunta que dirige nuestra reflexión: ¿es un modelo didáctico? ¿Debe
utilizarse desde una didáctica general o una didáctica específica?.
La etapa del contexto, se constituye en un espacio para Ver y reconocerla realidad y
situarnos en ella. En esta etapa, podemos aproximarnos al conocimiento de nuestros
jóvenes, de tal manera que:
 entendemos su realidad,
 conocemos su mundo, sus códigos, sus perspectivas,
 entendemos cómo analizan, de dónde parten para juzgar los hechos.

La etapa de experimentar vivencialmente, es un momento que estimula al sujeto a
percibir con otra mirada, a...