FREEDOM WRITERS // ESCRITORES DE LA LIBERTAD

1) La película trata, fundamentalmente, sobre una profesora que recién está dando sus primeros pasos en la enseñanza. Decide adentrarse en un desafío para nada simple, dar clases en una escuela del ghetto norteamericano. En estas escuelas, el respeto por la autoridad no existe, los profesores tienen miedo y a su vez discriminan a los estudiantes por su condición étnica-social-económica.
Además,se los diferencia en distintas clases, la de Honor y el resto (cabe destacar que esta escuela formo parte de un plan de agrupación de jóvenes estudiantes de la cercanía, esta escuela antes no tenía en sus instalaciones a los adolescentes del ghetto, lo que resulta para los profesores una nueva tarea educar a estos jóvenes, y al parecer, no están demasiado de acuerdo).
La profesora comienza suplazo laboral con un grupo de jóvenes que no le muestran ningún tipo de respeto, lo que genera su dificultad para resolver las situaciones que le presentaban; por lo cual comenzó a realizar actividades con las que fue conociéndolos más para saber sobre que centrar su enseñanza con respecto a ellos y sus vidas. Los alumnos tenían una vida muy complicada, por lo que la profesora los ayuda a abandonaresa vida y comenzarles a dar el habito de leer, tener una responsabilidad, disfrutar la escuela, respetar, etc.
Ellos entendieron que la profesora no se preocupaba por cumplir horario laboral simplemente, sino que se dieron cuenta de que los quería ayudar y le ofrecen su respeto.
Comienzan a establecer una relación más cercana y ella comienza a luchar contra el sistema educativo y el personaldocente del colegio. Al ver que no lograba obtener el apoyo deseado por la escuela ella decidió poner sus propios recursos e incluso tomar trabajos extras para sustentar económicamente los materiales necesarios para sus clases con sus chicos, retando así a la propia autoridad escolar y descuidando su matrimonio poniendo en la cuerda floja su vida amorosa, por ejemplo, ella organiza con susalumnos traer a la persona que refugio a Ana Frank, y realizar una feria para ahorrar fondos y realizar un viaje extraescolar a un museo del Holocausto Nazi de la última Guerra Mundial. Con el esfuerzo que ofreció consiguió ganar dos años más de docencia con los alumnos, hasta que ellos terminen el colegio secundario.

3) Personalmente, afirmo que están atravesando el duelo por los padres de lainfancia, por que el adolescente se refugia en un mundo individualista, encerrado casi encasillado que le permite proyectar en maestros, ídolos deportivos, amigos, la imagen paterna idealizada (aspectos negativos y positivos también) “El diario que frecuentemente llevan los adolescentes sirve para la externalizarían” (ABERASTURI) .
Tienen percepción-acción, sin pensamiento, se vinculan con grupos dedelincuentes para diluir su personalidad a través de identificaciones proyectivas con grupos que calman sus ansiedades y dolores.
4) Por Obiols, en la etapa de duelo de “la resignación” en la cual se admite una perdida y se sobreviene como un efecto la pena.
5) Los personajes, al poseer una vida muy dificultosa y una pobre intervención de sus padres en la misma (hasta hay uno al cual la madre nolo mira a la cara porque le recuerda a su marido), se podría decir que sus ideologías están creadas en el ámbito del ghetto y de la desidia, lo social afecta, claro que sí, ya que el ambiente en el que se encuentran moldean sus pensamientos, sus actitudes, sus decisiones. Un ser no se puede desarrollar positivamente en una comunidad que no lo hace, estos jóvenes en esas condiciones carecen de unaideología por decir “aceptable”. Esto comienza a cambiar con la labor de la profesora Erin, la cual les enseña el hecho de pensar por si mismos, los mismos jóvenes buscan apoyo en otros, quizá sin darse cuenta, Marcus por ejemplo toma como héroe a la mujer que escondió a Ana Frank, esto no es un hecho menor, este adolescente se apoya emocionalmente en alguien, porque es necesario el apoyo,...