freinet

Metodología Freinet. Jesús Rodríguez Camacho
1º de Bachillerato de Tecnología
IES Pedro Jiménez Montoya (Baza)
Revista Benzalema, nº 3, junio de 2010

LA METODOLOGÍA FREINET
Jesús Rodríguez Camacho,
1º de Bachillerato de Tecnología,
IES Pedro Jiménez Montoya (Baza)

El martes 15 de Junio, los alumnos de 4º de ESO bilingüe del IES Pedro Jiménez
Montoya participaron en una charla a cargode la maestra María José Domingo, del colegio
de educación infantil y primaria “Los Ríos”, de la localidad de Castilléjar y el asesor del CEP,
Francis García. María José trabaja con niños cuyas edades están comprendidas entre los tres
y los cinco años.
El motivo de la charla fue la similitud entre los métodos educativos empleados en el
colegio De Castilléjar, en la etapa de infantil, y losque se empleaban en la Institución Libre de
Enseñanza (ILE), fundada en 1876 por Francisco Giner de los Ríos. Los alumnos de 4º de ESO
han elaborado durante el tercer trimestre un trabajo de investigación sobre esta institución
educativa. Tal como explicó Francis, esta institución surgió como consecuencia de las teorías
de algunos pensadores de finales del siglo XIX, tales como Rousseau,Pestaloza, Herbort, o
Fröebel, quienes no estaban de acuerdo con los métodos ni con muchos de los contenidos de
la enseñanza en su época.
La metodología empleada en el colegio “Los Ríos” recibe el nombre de metodología
Freinet. Esta metodología surgió cuando su fundador, un maestro francés llamado C élestin
Freinet, quedó incapacitado para impartir clases con normalidad, debido a un problema desalud. Entonces, este maestro comenzó a utilizar una metodología nueva, que se extendió
rápidamente por Francia y, en los últimos años del Franquismo, también por España, primer o
en la provincia de Lérida.
Francis explicó las similitudes de ambas metodologías: ambas acercan la escuela al
pueblo, hacen al alumnado consciente de la responsabilidad del trabajo en equipo y
fomentan un caráctercrítico, autónomo, activo, libre, democrático y participativo del
alumnado.
Por otra parte, Francis señaló algunas de las diferencias más importantes entre ambas
metodologías: mientras que la ILE fue una institución estatal, la metodología Freinet se llevó

©Revista Benzalema. Revista digital de temas educativos y culturales. ISSN nº 1989-9327http://www.educacionydeporte.com/Revistabenzalema/Revista_Benzalema.htm
© . Jesús Rodríguez Camacho
1º de Bachillerato de Tecnología
IES Pedro Jiménez Montoya (Baza)

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1º de Bachillerato de Tecnología
IES Pedro Jiménez Montoya (Baza)
Revista Benzalema, nº 3,abril de 2010

a cabo, en sus principios, en instituciones privadas. Además, la metodología Freinet mantiene
una actitud laica, es decir,está al margen de cualquier ideal religioso o político.
Después de esta explicación de Francis, María José nos mostró desde un punto de
vista práctico los aspectos más significativos de la metodología Freinet. Esta maestra nos
enseñó varios vídeos en los que ella y sus alumnos estaban en clase. El hecho de que los

alumnos estuviesen en clase no quiere decir que estuviesen sentados,escribiendo,
leyendo o escuchando a la maestra, sino que, tal como explicó María José, lo que sus
alumnos suelen hacer en las clases es, fundamentalmente, hablar e investigar.
Los alumnos tienen el hábito de hablar todos los días al comenzar la clase delante de
sus compañeros sobre lo que han hecho el día anterior o sobre otro asunto que les llame la
atención. Además, estos alumnos exponen,periódicamente y respetando un protocolo, una
especie de cartulinas, con fotos y textos, que contienen información sobre un tema que su
maestra les pide que elaboren en casa, junto a sus padres. Realizando estas exposiciones
orales delante de sus compañeros, se cumplen varios objetivos: en primer lu gar, los párvulos
desarrollan su capacidad para hablar delante de un público siguiendo unas normas; en...