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ELEMENTOS DE LA SITUACIÓN EDUCATIVA
(Segundo día de Seminario-taller)
(Antes de iniciar, Roberto Iglesias anunció que Paulo Freiré no se
encontraba del todo bien, que hablaría una hora y luego seretiraría.
En los hechos. Freiré lo desmentiría: terminaría hablando casi tres
horas)

Agradezco la comprensión de ustedes. No es solamente el trabajo, es la emoción, y la emoción desgasta.
No es sólo el encuentro con ustedes, es la memoria. No
es solamente por lo que hice ayer, es lo que hice antes
de ayer, lo que hice el mes pasado, es la suma de mis
días la que viene cansada. No es simplementecuestión
de apretar un botón y poner la memoria a funcionar...
Estoy contento de percibir que ustedes me comprenden. Si pudiera me quedaría el día entero.
Ahora, respondiendo a una sugerencia de Roberto
Iglesias voy a intentar decir algunas cosas, que probablemente ustedes ya sepan o adivinen, en torno del
tema de la educación y de la formación docente.
Me gustaría iniciar con un ejercicio intelectual,el de
pensar en la situación que llamamos situación educativa. La situación educativa no es cualquier situación.
Una situación de almuerzo por ejemplo, puede tener en
sí algunos momentos educativos, pero no es necesaria-

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PAULO FREIRÉ

EL GRITO MANSO

mente una situación educativa. Podríamos pensar en

sujeto, el educador o la educadora, que tiene una

una situación educativa en la casa, enla relación entre

determinada tarea específica que es la tarea de educar.

el padre, la madre y los hijos, pero prefiero pensar en la

La situación educativa implica también la presencia

relación educativa típica, entre las profesoras y los alum-

de los educandos, de los alumnos, segundo ele-

nos. No importa qué escuela sea, primaria, secundaria,

mento de la situación educadora.universitaria o círculo de cultura. Lo que quiero hacer es
analizar y descubrir con ustedes cuáles son los elementos constitutivos de la situación educativa.

¿Qué más descubrimos en la práctica de esta experiencia? En primer lugar descubrimos que la presencia
del educador y de los educandos no se da en el aire.
Educador y educandos se encuentran en un determi-

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33 I

nado espacio. Ese espacio es elespacio pedagógico,

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espacio que los docentes muchas veces no toman en la

pedagógico

debida consideración. Si nosotros nos detuviéramos a
analizar la importancia del espacio pedagógico nos
pasaríamos la mañana discutiendo por ejemplo sobre las
implicancias de la falta de respeto de los poderes públicos con respecto a estos espacios. Aun con diferencias
entre sitio y sitio, ésta es casi...

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