Freire




El pensamiento de Paulo Freire


Para conocer el pensamiento de Paulo Freire debemos saber un poco del contexto donde vivía: el proceso de desarrollo económico y social brasileño y la superación de la cultura colonial. Un pais que tiene que vivir en silencio en transición entre una sociedad jerarquizada y una sociedad democrática por construir.

Este power point explica muy bien elcontexto histórico, cultural, y social que influenciaron el surgimiento de las ideas de paulo freire: "http://prezi.com/lz67uh7gjgjl/contextualizacion-del-ideario-de-paulo-freire/ ".

“La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dos momentos distintos aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se vancomprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación” Paulo Freire.

Paulo Freire se ocupó de los hombres y mujeres analfabetos. Él se encargaba de llevarles al mundo del conocimiento (sistematizado) y el mundo de laconciencia (crítica). Porque para Freire el conocimiento no se transmite, se va construyendo y transformando: educar no consiste en transmitir sino en dar conocimientos a personas analfabetas y que ellas solas cambien su realidad a mejor tranformandola poco a poco.

Freire se preguntaba que cuál es nuestra comprensión de acto de enseñar y cuál es nuestra comprensión del acto de aprender. Fue apartir de ahí cuando hizo la critica a la que él llamó “Educación bancaria”.



Educación Bancaria: el saber como un depósito

En la concepción bancaria, el educador, que es el que tiene todos los conocimientos, deposita o dona estos conocimientos al educando analfabeto (oprimido), quien archiva el saber en una especie de recipiente.

El proceso de transmisión de conocimientos del educadoral educando se llama Proceso de asistencia.

La educación debe comenzar por la superación de la contradición educador-educando. Debe basarse en la conciliación de sus polos haciendo que simultaneamente sean educadores y educandos entre ellos.

Lo que pretenden los opresores es transformar la mentalidad de los oprimidos y no la situación que las oprime. Con el fin de que tengan mejor concienciade la situación real permitiendo una mejor forma de dominación. Y para ello se utiliza la educación bancaria.

La solución de los oprimidos estaría en el hecho de dejar la condición de ser "seres fuera de" y asumir la de "seres dentro de". Su solución no está en el hecho de integrarse o de incorporarse a la sociedad que los oprime sino transformarla para que puedan convertirse en "seres parasí".

- Algunas de las características de la educación bancaria, según Paulo Freire, son las siguientes:

• El educador es siempre el que educa; el educando el que es educado.

• El educador es quien sabe; los educandos quienes no saben.

• El educador es quien piensa, el sujeto del proceso; los educandos son los objetos pensados.

• El educador es quien habla; los educandosquienes escuchan dócilmente.

• El educador es quien disciplina, los educandos los disciplinados.

• El educador es quien opta y prescribe su opción; los educandos quienes siguen la prescripción.

• El educador es quien actúa; los educandos son aquellos que tienen la ilusión de que actúan, en la actuación del educador.

• El educador es quien escoge el contenido pragmático; los educandos aquienes jamás se escuchan, se acomodan a él.

• El educador es quien escoge el contenido programático; los educandos, a quienes jamás se escucha, se acomodan a él.

• El educador identifica la autoridad del saber con su autoridad funcional, la que opone antagónicamente a la libertad de los educandos. Son éstos quienes deben adaptarse a las determinaciones de aquél.

• Finalmente,...