Freire

UNIVERSIDAD POLITECNICA SALESIANA
CARRERA COMUNICACIÓN SOCIAL
QUINTO SEMESTRE DESARROLLO

¿Extensión o Comunicación?
La concientización en el medio rural
PREFACIO
Se plantea un análisis deltérmino extensión tomando en cuenta diferentes perspectivas: sentido lingüística, de la palabra crítica a partir de la teoría filosófica del conocimiento y estudio de sus relaciones con el concepto deinvasión cultural, también se da un planteamiento de los conceptos de extensión y comunicación que se oponen mencionándolos como antagónicos.
Es así como este concepto de extensión como hace alcampesino en un objeto y alejándolo del proceso de transformación del mundo.
El autor afirma que “el conocer no es el acto a través del cual un sujeto transformado en objeto, recibe, dócil y pasivamentelos contenidos que otro le da o le impone. El conocimiento, por el contrario exige una presencia curiosa del sujeto frente al mundo. Requiere su acción transformadora sobre la realidad. Demanda unabúsqueda constante. Implica invención y reinvención.
Un proceso de aprendizaje es efectivo cuando se puede tomar la teoría y hacerla parte de la practica. Por lo que el agrónomo-educador no debe imponersus conocimientos sin antes no conocer la visión que tiene el campesino acerca del mundo.
La crítica del autor acerca de la extensión como una invasión cultural que la relaciona con la educacióntradicional en la que al hombre lo esclaviza dándole un valor de cosa y lo deshumaniza.

INTRODUCCIÓN
El análisis global del trabajo del agrónomo, llamado erróneamente “extensionista” como educadorpretende resaltar su indiscutible importancia hacia la tarea del campesino.
Se desarrolla este análisis en tres capítulos lo que tratan de un análisis semántico del término extensión dando un paso ala critica a su equivoco gnoseológico, discutiendo la reforma agraria y el cambio, oponiendo la comunicación a la extensión y como ultimo la educación como una situación gnoseológica en cuya...