Freire

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UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
.

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA

PROGRAMA DE ESTUDIO
1. Identificación del Programa de Estudio
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.

Nombre
Tipo de actividad curricular
Código Registro Curricular
Año y semestre
Número de horas
Número de créditos
Área(s) de estudioprevia(s)
Fecha de elaboración
Fecha de modificación

EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA Y PRÁCTICA I
Obligatoria
Primero
6

Programa MIN 2005
Marzo 2011

2. Descriptor.
Programa de estudio de carácter teórico – práctico que desarrolla en los estudiantes las
competencias de indagación de episodios críticos de la propia experiencia escolar y la interacción
de los integrantes de la comunidadeducativa, así también desarrolla la competencia de
comunicación oral y escrita de la realidad en la que participa como estudiante, en su calidad de
aprendiz y futuro educador.
En esta área de estudio, se desarrolla una comprensión de la educación como acción comunicativa
y fenómeno intersubjetivo transdisciplinar en el que se configuran particulares tipos de identidad
personal y social,apreciando el “sentido de la acción educativa” como compromiso ético y
fundamento de un particular “proyecto humano”, que expresa y deviene en una determinada
“intencionalidad formativa”, congruente y al servicio de un particular modelo de persona y sociedad
ideal a desarrollar. La metodología a utilizar considera el trabajo colaborativo en la realización de
una investigación protagónica y en la que seorienta la tarea del aprendizaje. El proceso evaluativo
considera diferentes procedimientos, instrumentos y actividades que reflejen el trabajo activo de los
estudiantes.
Los aprendizajes desarrollados por los y las estudiantes en esta área de estudio tributan a las
competencias del perfil de licenciado en educación, que dicen relación con la indagación en la
realidad educativa, gestión deprocesos formativos innovadores en diferentes contextos
educacionales, participación en equipos de trabajo y comunicación oral y escrita.
El carácter troncal de esta asignatura radica en el estudio de la naturaleza del fenómeno educativo
como eje en torno al cual se construye el sujeto docente como un profesional que actúa y reflexiona
sobre su propia práctica, descubriéndose como actor ysujeto de estudio. Esto abre una línea a
otras áreas del conocimiento que estudian el fenómeno educativo desde su especificidad: la
filosofía, la psicología, la sociología, la política educativa y la investigación La finalidad práctica del
1

programa de estudio es indagar en torno a la propia experiencia formativa y desde aquí levantar los
lineamientos de una acción educativa crítica.
3.Competencias Genéricas
3.1 Indagar episodios relevantes de la propia experiencia escolar, para analizarlos críticamente,
participando en equipos de trabajo, considerando los aportes de las distintas disciplinas de
las ciencias de la educación, en la realidad educativa chilena.
3.2 Comunicar en forma oral y escrita conocimientos, saberes y emociones, experienciados en la
vida escolar, pararelacionarse comprensiva y asertivamente con distintos agentes educativos.
3.3 Indagar colaborativamente la interacción de los actores que participan en el proceso
educativo, en el contexto de la institución educacional, para relacionar las problemáticas
socioculturales con sus propias vivencias escolares.
4. Competencias Específicas
4.1 Analizar críticamente, episodios claves de la propiaexperiencia en el contexto la formación
escolar, trabajando colaborativamente, para objetivizar el fenómeno educativo desde las
disciplinas de las ciencias de la educación.
4.2 Analizar críticamente los efectos que tienen sobre la formación de los estudiantes las prácticas
docentes en el contexto de la educación básica y educación media, para cuestionar las
representaciones sociales implícitas en...