Freire

Índice

Introducción …………………………………………………………………………………… 2

Biografía………………………………………………………………………………………… 3

Pensamiento y Pedagogía del Oprimido de Freire………………………………………… 4

Pedagogía del Oprimido………………………………………………………………………. 5

Educación Bancaria…………………………………………………………………………… 6

Educación Problematizadora ……………………………………………............................. 7

Dialogicidad yMétodo de Alfabetización……………………………………………………….8

Conclusión………………………………………………………………………………………. 9

Anexo…………………………………………………………………………………………… 10

Introducción

El presente trabajo hace referencia a la biografía, pensamiento, y principales aportes pedagógicos del educador brasileño Paulo Freire, quien es considerado uno de los pedagogos latinoamericanos másimportantes del siglo XX.

Cabe señalar que además se profundizará respecto de la obra Pedagogía del Oprimido y de los tipos de educación (educación bancaria, problematizadora) planteadas por ésta lo que permitirá conocer la relación de transmisión de conocimientos entre educador y educando.

Biografía

Paulo Reglus Neves Freire nace el 19 de Septiembre de 1921 en Recife,Brasil y fallece en Sao Paulo en 1997. En 1941 estudia Derecho en la Universidad de Pernambuco. Posteriormente en 1959 se doctoró en Filosofía e Historia de la Educación, con la tesis “Educación y actualidad brasileña”, la que en 1967 es publicada con el nombre de “La educación como práctica de la libertad” la que sentó las bases de su método, en el que según éste todo proceso educativo debepartir de la realidad que rodea a cada individuo. Los fundamentos de su “sistema” se basan en que el proceso educativo ha de estar centrado en el entorno de los alumnos. Freire supone que los educados tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje.
En 1947 Freire inicia su idea de alfabetización de adultos, lo que en 1963 lleva a la práctica en su primeraexperiencia educativa con grupos del nordeste de Brasil, en dónde existía un alto nivel de analfabetismo, y en el que Freire consigue la alfabetización de 300 trabajadores rurales en tan solo un mes y medio.
En 1964 como consecuencia del golpe militar en Brasil, debió abandonar su actividades de alfabetización, puesto que las nuevas autoridades que ejercían el poder clausuraron las obras consideradas poréstos como subversivas, ante esta situación Freire quien había ideado el movimiento de alfabetización, fue apresado y luego exiliado de su país, por tal motivo se marcha a Bolivia y luego a Chile, donde participa en programas de gobierno del presidente Eduardo Frei Montalva, específicamente en el Programa de Educación de Adultos del Instituto Chileno para la Reforma Agraria (ICIRA).
En nuestro paísescribe una de sus obras más conocidas a nivel mundial “Pedagogía del Oprimido” (1969), la que estaba ligada a los postulados de ruptura y de transformación total de la sociedad.
En 1970 se va de Chile, trasladándose a Ginebra (Suiza), dónde trabajó en programas de educación del Concilio Mundial de Iglesias, donde sus orientaciones pedagógicas fueron fundamentales para la búsqueda del ecumenismoa partir de la educación.
Después de años de exilio, en 1980 Freire retorna a Brasil, realizando clases en la Universidad Estatal de Campinas y en la Pontificia Universidad Católica de Sao Paulo.
En el año 1986, recibe el premio internacional “Paz y Educación” entregado por la UNESCO.
En 1989 es nombrado Secretario de Educación de Sao Paulo. Durante su mandato realizó importantes tareas parallevar a la práctica sus ideas, revisar el programa de estudios y aumentar los sueldos de los educadores brasileños.
Gracias al aporte pedagógico y educativo de Freire, se forma el Instituto Paulo Freire, ubicado en la ciudad de Sao Paulo, en donde éste educador colaboró activamente, dejando su obra para el estudio de su pensamiento pedagógico.
Entre los libros publicados por este filosofo y...