#Freire
* 4. Primera Carta: Enseñar-aprender. Lectura del mundo-lectura de la palabra.En el mismo tiempo en el que educador enseña, el educando enseña al educadory ambos aprenden, laverdadera enseñanza se interrelaciona con el aprendizaje.El educador debe estar dispuesto a enseñar tanto igual dispuesto a aprender, esla verdadera actitud que un educador debe tomar “el profesor no es unacomputadora que lo sabe todo, sino es un ser programado para aprender” y esteverdadero sentido de enseñar y aprender debe hacerse de forma abierta y critica.Ya que al estudiar es una preparacióny a su vez implica una lectura, Pero leer y elestudiar no es un ejercicio de memorización mecánica de ciertos fragmentos detexto.Si no que se trata de un estudio y una lectura crítica, porque si no estaríamosrepitiendo lo mismas ideas de todos los autores, no seriamos humano si solorepetimos, seriamos maquinas en la que se almacenan solo conocimiento de unamanera pasiva.Al estudio-lectura críticay la escritura. Implica una enseñanza crítica quenecesariamente requiere una forma crítica de comprender y de realizar la lecturade la palabra y la lectura del mundo, la lectura del texto y la lectura del contexto.Según Freire:"Leer un libro no es pasear por las palabras. Es releerlo, es reescribirlo. Noenseñar a los niños que leer y escribir son casi la misma cosa desde el punto devista delejercicio intelectual y humano es un gran error" 4
* 5. Segunda Carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice.Cerremos los ojos y pensemos en el miedo que alguna vez temimos en el pasado,por ejemplo nuestro primer día de clases como educador, la cuestión de lo difícil, yel miedo que nos provoca.La cuestión que aquí se planteada no es en negar el miedo, aun cuando el peligroque logenera sea ficticio. El miedo en sí, sin embargo es concreto.La cuestión que se presenta es la de no permitir que el miedo nos paralice o nospersuada fácilmente de desistir de enfrentar la situación desafiante sin lucha y sinesfuerzo.El miedo es provocado por alguna dificultad que tengamos, pero la dificultad estasiempre relacionada con la capacidad de respuesta del sujeto que teme.El peor error másterrible es retroceder al primer obstáculo que se nos presente, elmiedo es un derecho, que nos exige valentía. Pero no debemos dejar que nosparalice en nuestra labor como educadores.Tercera Carta: "Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otraposibilidad".Escuche una vez que decir en una reunión de padres de familias de unapromoción escolar. Cual decía, que si mi hijo no logra ingresar a...
Regístrate para leer el documento completo.