Freud, Piaget, Vygotsky y Erickson

Freud

Piaget
Vygotsky
Erickson
La fase de latencia de Freud :

se desarrolla entre los seis años y el inicio de la pubertad. Esta fase no es de hecho una etapa real dentro del desarrollopsicosexual del individuo, a diferencia de otras. Por el contrario, es un período de inactividad, durante el cual los niños por lo general juegan con niños de su mismo sexo. Los impulsos sexuales delindividuo permanecen reprimidos a lo lardo de esta fase, desde el punto de vista de Freud.
Etapa preoperacional:
Comienza cuando se ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde los doshasta los siete años. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está marcada porel egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella. También cree

n que los objetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y puedenver, sentir, escuchar, etc.
Etapa 3:
Pensamiento en conceptos. En el umbral de esta etapa final haremos una pausa para inspeccionar en dos caminos, el desarrollo del pensamiento: síntesis yanálisis, que ahora convergen para hacer posible el pensamiento conceptual.
El primer camino se establece mediante una secuencia de categorías, pues la principal función del pensamiento complejo es elagrupamiento o la síntesis de los fenómenos que tienen aspectos en común. 
El segundo camino lleva al pensamiento conceptual, al seguir el proceso de separar o analizar fenómenos para abstraer elementos deellos.
Laboriosidad vs. Inferioridad:

(desde los 5 hasta los 13 años aproximadamente). Es la etapa en la que el niño comienza su instrucción preescolar y escolar, el niño está ansioso por hacercosas junto con otros, de compartir tareas, de hacer cosas o de planearlas, y ya no obliga a los demás niños ni provoca su restricción. Posee una manera infantil de dominar la experiencia social...