Freud piaget y vygotsky

INSTITUTO PROVINCIAL DE EDCUCAIÓN SUPERIOR SEDE CALETA OLIVIA |
Las concepciones de infancia en Freud, Piaget y Vygotsky |
Estudiando al Sujeto de la educación inicial. |
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Vega Ferrao, Verónica R. |
08/11/2011 |

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ACTIVIDADES:
1. Organice un glosario con aquellos términos cuyo significado no se conozca.
2. Busque información sobre los 3 autores mencionados, y a partirde la misma confeccione un cuadro comparativo que contenga la siguiente caracterización: Datos personales – Formación que tenían – conceptos aportados a las teorías del aprendizaje humano.
3. ¿Qué preocupaciones tenían, según el autor, Freud, Piaget y Vygotsky, respecto de la teoría del desarrollo?
4. ¿Qué es concretamente la ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO, uno de los conceptos centrales dela teoría de Vygotsky?
5. ¿Qué significa la afirmación “…para Piaget, el proceso del desarrollo es un monólogo”?
6. ¿Qué tipo de realidad sobre el desarrollo humano fueron creando estos tres teóricos? Explique cómo interpreta las ideas: Liberación del pasado, Procesamiento del presente y Aspiración al futuro. Tenga en cuenta la valoración final sobre las contribuciones al pensamiento sobreel desarrollo humano que enfatiza el autor al cerrar el capítulo.
7. Haga una síntesis personal que permita visualizar las funciones atribuidas al maestro o profesor en cada una de las tres concepciones vistas. (Freud, Piaget, Vygotsky).





DESARROLLO:
1. Empírico: Relativo a la experiencia o fundado en ella.
Genoma: Conjunto de los cromosomas que se hallan en un núcleo,célula o individuo.
Megalomanía: Manía o delirio de grandeza
Ámbar: Resina fósil procedente de coníferas traslúcidas y de color amarillento, que arde fácilmente con buen olor.
Patrística: Es la fase en la historia de la organización y la teología cristiana que abarca desde el fin del cristianismo primitivo, con la consolidación del canon neotestamentario, hasta alrededor del siglo VIII.Además de la elucidación progresiva del dogma cristiano, la patrística se ocupó sobre todo de la apología o defensa del cristianismo frente a las religiones paganas primero y las sucesivas interpretaciones heterodoxas que darían lugar a las herejías luego. Su nombre deriva de los padres de la Iglesia, los teólogos cuya interpretación dominaría la historia del dogma.
Escéptico: Incredulidad o dudade acerca de la verdad o eficacia de alguna cosa.
Sincrónicos: Dícese de las cosas que suceden al mismo tiempo.
Diacrónicos: Dícese de los fenómenos que tienen lugar a través del tiempo, así como de los estudios referentes a ellos.
Crisálida: Insecto joven que ha pasado de estado de larva y se prepara para su ultima metamorfosis.
Sintagma: Grupo de elementos lingüísticos que, en unaoración, funciona como una unidad.
2. Cuadros Comparativo:
| FREUD | PIAGET | VYGOTSKY |
Datos personales | Nació en nació el 6 de mayo de 1856 en Freiberg, Moravia (en la actualidad, Příbor en la República Checa). Fue el mayor de seis hermanos. Tenía además hermanastros de un matrimonio anterior de su padre. Cuando todavía era un niño, su familia se trasladó a Viena a causa de losdisturbios antisemitas. La familia se mantuvo fiel a la comunidad judía y sus costumbres, aunque no fue especialmente religiosa. En 1877, abrevió su nombre de Sigismund Schlomo Freud a Sigmund Freud. Los primeros años de Freud son poco conocidos ya que destruyó sus escritos personales en dos ocasiones, la primera vez en 1885 y de nuevo en 1907. En 1923, le fue diagnosticado un cáncer de mandíbula, desdeentonces y hasta su muerte en Londres el 23 de septiembre de 1939, estuvo siempre enfermo, aunque no decayó su enérgica actividad. | Jean Piaget nació en 9 de agosto de 1896 en Neuchatel y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson. Piaget fue un niño precoz que desarrollo un interés temprano por la biología...