Freud

García Méndez Lucero

Grupo: 1AM

DESARROLLO HUMANO.

Freud: Etapas y características.

Como filósofo Freud investigó la relación existente entre el funcionamiento de la mente y ciertas estructuras básicas de la cultura, por ejemplo, las creencias religiosas. La cuestión fundamental consistía en dilucidar cómo se forma una conciencia individual y cómo operan la cultura y la civilización.Freud distingue dos principios fundamentales: el principio del placer y el principio de realidad. El primero supone una búsqueda de lo placentero y una huida del dolor, que nos impulsa a realizar aquello que nos hace sentir bien. En contraposición a éste, el principio de realidad subordina el placer al deber. La subordinación del principio del placer al principio de realidad se lleva a cabo através de un proceso psíquico denominado sublimación, en el que los deseos insatisfechos reconvierten su energía en algo útil o productivo. Tomando como ejemplo el deseo sexual, ya su práctica continua supondría el abandono de otras actividades productivas (trabajo, arte, etc.), el hombre sublima sus deseos y utiliza su energía para la realización de otras acciones (deporte, literatura, juego).La Libido es una fuerza motivacional innata que Freud conceptualizó como un impulso instintivo. Surge con el nacimiento, pero sus formas de expresión varían durante el curso del desarrollo como una función de maduración y experiencia.

La Etapa Oral (primer año de vida) se subdivide en dos expresiones libidinales; oral – pasivo y oral . La energía de la libido está en la boca (zona erógena quele permite al infante relacionarse con su primer objeto gratificante).

En la Etapa Anal (alrededor de los dos años), la energía de la libido se concentra en la región anal. Durante este periodo el infante logra controlar sus esfínteres. El conflicto lo constituye el entrenamiento higiénico.

En la Etapa Fálica (aparece a los tres años y dura hasta los cinco años), la fuente de gratificaciónse transfiere al pene en el caso del varón y al clítoris en la niña (como sustituto del pene).

CINCO PERSPECTIVAS DEL DESARROLLO HUMANO |

Perspectiva | Teorías importantes | Creencias básicas |
Psicoanalítica | Teoría psicosexual de Freud | La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientes La personalidad es influida por la sociedad y desarrollo a través de una serie de crisiso alternativas críticas. |
Del Aprendizaje | Teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, Skinner, Wattson) | Las personas son reactivas, el ambiente controla la conducta.La gente aprende en un contexto social al observar e imitar modelos. La persona contribuye de manera activa al aprendizaje. |
Cognoscitiva | Teoría de etapas cognoscitivas de PiagetTeoría del Procesamiento de la Información| Entre la infancia y la adolescencia ocurren cambios cualitativos en el pensamiento. La persona inicia el desarrollo de manera activa.Los seres humanos son procesados de símbolos. |
Evolutiva/socio biológica | Teoría de apego de Bowlby y Ainsworth | Los seres humanos los mecanismos adaptativos para sobrevivir; se enfatizan los períodos críticos o sensibles; son importantes las basesbiológicas y evolutivas de la conducta y la predisposición al aprendizaje. |
Contextual | Teoría bioecológica de Bronfenbrenner Teoría sociocultural de Vygotsky | El desarrollo ocurre a través de la interacción entre una persona den desarrollo y cinco sistemas contextuales entrelazados de influencias, del microsistema al crono sistemaEl contexto sociocultural es central para el desarrollo. |

LATEORIA PSICOSEXUAL DE FREUD

Freud era un neurólogo practicante que formuló su teoría del desarrollo humano a partir de sus análisis de las historias de las vidas de sus pacientes con perturbaciones emocionales. Trataba de aliviar los síntomas nerviosos y ansiedades de los mismos basándose en métodos como la hipnosis, la asociación libre (hablar sin titubear de los pensamientos según ocurren) y el...