Freud

LA CAUSA DE NUESTRA CONDUCTA

La psicología y la Psicología, como ciencias, inicialmente tomaron como objeto de estudio la vertiente subjetiva, aplicando su metodología al análisis de los datos fenomenológicos que proporcionaba el método introspectivo.
No constituye de por sí una filosofía de la ciencia psicológica, se han ido desarrollando diferentes teorías cuya proyecciones terapéuticasestán constituidas por diversas metodologías con aplicación psicoterapia.
El positivismo filosófico hacia la mitad del siglo XIX comenzó el rechazo de la introspección como base metodológica de la Psicología y cobro interés el método experimental.
Estudios sobre la conducta animal, iniciados por la escuela rusa con Schenov, seguidos por Pavlov y Bechterev abrieron el camino para una nuevametodología.
En Estados unidos se inició, a partir del año 1913, estudiando los fenómenos comportamentales con la publicación de J.B.Watson “Psicología desde el punto de vista del conductista”. Los conceptos iniciales de este constituyeron el punto de partida para el desarrollo ulterior del denominado neo-conductismo y conductismo contemporáneo. Investigadores como Hull, Tolman, Skinner enunciaron yformularon leyes sobre el comportamiento humano en base a las reglas lógicas y matemáticas. Al movimiento conductista se incorporaron otras escuelas psicológicas cuales la gestáltica, cognitiva, etc., con lo que se enriqueció la teoría al tiempo que se progresó en el área de la filosofía del sistema nervioso, en el conocimiento de la participación bioquímica en las conductas, los adelantos en el campode otras ciencias como etología, informática y la cibernética.
Capítulo I
CONDUCTA Y APRENDIZAJE
PSICOLOGÍA: DEFINICIÓN Y OBJETIVOS.
Para el psicólogo de orientación conductista, la psicología es la ciencia de la conducta. Indica cual es el objeto de estudio de la psicología: conducta y establece que el procedimiento elegido para estudiarla es el método científico. El propósito de lapsicología consiste en explicar, predecir y modificar el comportamiento del hombre.
Ejemplo: Consideremos la conducta de un estudiante de pedir la palabra en clase para formular preguntas o hacer comentarios. Primero debemos explicar por qué ocurre dicho comportamiento, identificar los factores que aumentan la probabilidad de que intervenga en clase y aquellos que inhibe su conducta. Debemos formular unahipótesis, si nuestra hipótesis es correcta, podremos predecir en cuales situaciones es más probable que pida la palabra. Una conducta es más probable cuando su frecuencia es mayor en esa situación que en otra considerada. El valor predictivo de una hipótesis es muy importante en el análisis experimental de la conducta.
El hecho estudiado es la conducta, y las hipótesis explicativas deben sereficaces para predecir y eventualmente modificar el comportamiento del sujeto.
La conducta de los organismos no ocurre al azar, sino que obedece a ciertas leyes. La conducta de intervenir en clase, depende de la situación actual que se encuentra el estudiante y de su historia personal. El análisis experimental de la conducta ha permitido identificar muchas leyes del comportamiento, como elcondicionamiento clásico, el operante o la imitación de modelos..
CONDUCTA
La terapia consiste en ayudar a otras personas a cambiar su propia conducta.
Cuando hablamos de conducta o comportamiento en el lenguaje habitual, nos referimos a la acción voluntaria y visible de un ser vivo.
En psicología conductista la conducta es toda actividad desarrollada por un organismo vivo, todos y cada uno de loscambios que pueden ocurrir en un organismo o en cualquier parte de él. Los comportamientos pueden ser evidentes (caminar, hablar) y estas conductas son intencionales, persiguen un fin y el sujeto las experimenta como voluntarias.
Otro grupo de comportamiento incluye las respuestas reflejas o automáticas del organismo frente a ciertos estímulos o situaciones.
CONDUCTAS PRIVADAS.
Los cambios...