Freud

INTRODUCCIÓN GENERAL AL DESARROLLO II
Gregorio Escalante
Centro de Investigaciones Psicológicas. ULA

El punto de vista de Freud
El psicoanálisis es un sistema teórico cuyo interés fundamental no es el desarrollo motor o cognitivo sino (a) la indagación en los orígenes históricos de la personalidad individual y (b) la explicación dinámica de su desarrollo. Para lo primero nos ofrece unaserie de secuencias (etapas) en el desarrollo psicosexual: oral, anal, fálica, latente y genital. Para lo segundo nos entrega sus nociones de ello (la parte más primitiva de la personalidad que contiene los reflejos biológicos elementales e instintos, y cuya finalidad esencial es maximizar el placer y minimizar el dolor); el yo (cuyas funciones son la obtención de juicios confiables sobre larealidad y convertirse en una agencia reguladora de impulsos); y el superyo (un subproducto de la crisis edípica cuya función mayor es la integración de las normas sociales) y que Freud entiende como planteado en dos instancias: una punitiva, negativa y crítica, denominada consciencia, que nos dice lo que no debemos hacer y nos castiga con sentimientos de culpa cuando violentamos sus demandas, y elego ideal, que tiene mucho que ver con las aspiraciones positivas que tenemos.

Freud es un ‘desarrollista’ convencido de que las reorganizaciones estructurales de la personalidad ocurren en momentos cruciales de la vida individual. Afirma que tales momentos (etapas) son características universales de todos los seres humanos; que cada etapa suele estar dominada por urgencias biológicasinstintivas de tipo hedonista; y que las fundaciones de la personalidad adulta deben ser rastreadas, igual que la psicopatología, hasta la niñez temprana. La naturaleza del presente capítulo exige que nos dediquemos solamente al tratamiento de las etapas del desarrollo psicosexual, cruciales para comprender la posición freudiana con relación al desarrollo de la personalidad infantil.

Conforme alesquema freudiano original, el término que designa la energía sexual general es libido. Cualquier parte del cuerpo en la cual esta energía esté focalizada se denomina zona erógena. Durante la niñez las zonas erógenas más importantes son la boca, el ano y los genitales que, sucesivamente, se convierten en el centro del interés sexual infantil en etapas específicas del desarrollo, entendido éste comoun proceso maduracional de raíces biológicas, en el cual juegan un papel importante las experiencias del niño. Brevemente, las etapas del desarrollo psicosexual son:

Etapa oral:

En el primer año de la vida la boca es el lugar más importante de intercambio con el mundo. El acto de chupar, mamar o succionar es vital porque no sólo así se nutre el niño sino porque también obtiene placer delacto mismo. Durante los primeros meses el niño no reconoce la existencia separada de los otros (libido sin objeto o narcicismo primario, según Freud (1959) y parece concentrarse en su propio cuerpo. Es más o menos a los seis meses que comienza la noción de la existencia separada y necesaria de la madre. Las 2 fortuitas separaciones de la madre, o su reemplazo por extraños, resultan ansiogénicaspara el niño. De este modo la vida, desde el comienzo, es compleja y generadora de dificultades. Dependiendo de si hay una integración acertada o contrariada de los impulsos libidinales ligados a la etapa oral, los niños resultantes pueden ser felices y apacibles o tiránicos y exigentes.

Las nociones de fijación y regresión son básicas en la comprensión del modo como la experiencia tempranaafecta el desarrollo lineal de la personalidad. Si los impulsos básicos del niño no son gratificados durante las interacciones con los padres en una etapa determinada, sin importar lo avanzado que se halle el niño en su desarrollo psicosexual, siempre mantendrá preocupaciones duraderas por los placeres y eventos de etapas anteriores (fijación) y su capacidad adaptativa se verá menguada. Si las...