Friedrich Froebel Y El Nacimiento Del Jardín De Niños.

Friedrich Froebel y el Nacimiento del Jardín de Niños.
“Vengan Convivamos con Nuestros Pequeños”
Federico Froebel y el Movimiento Alemán del Jardín de Niños
Barbará Beatty

1. En un período de grandes cambios sociales, el jardín de niños represento para algunos reformadores políticos la posibilidad de alentar el cambio social sin violencia, pues creían que al educar a los niños adecuadamentepodrían participar de una manera mas cooperativa en la sociedad; otros los percibieron como un espacio en el que se gestaban las conductas que darían paso a transformaciones sociales y políticas mas radicales. De acuerdo con Froebel: ¿Que función debía cumplir esta institución?

R.- Era complemento, mas que sustituto de la educación familiar, se respetaba la naturaleza del niño inculcandoactitudes de cooperación y autocontrol voluntario.


2. Durante la segunda mitad del siglo XIX el proyecto de Froebel se fundamento en la idea de que los niños pequeños carecían de una educación adecuada a su edad y en la relevancia de atenderlos fuera del ámbito familiar. ¿Qué posibilidades presento esta nueva propuesta para revalorar la educación infantil?.

R.- Fue aceptado ya que fue vistocomo un nuevo ambiente apropiado para los pequeños, no como una escuela.


¿Cuáles fueron los factores que influyeron para que dicho proyecto pudiera desarrollarse y expandirse?.

R.- Económico porque comenzó con educar a sus sobrinos mediante la paga que le hacia su cuñada ya después se asocio con dos amigos, social porque poco a poco fue aceptado por las familias y filosófico porque se basabaen la filosofía, concepciones de Froebel..



El planteamiento inicial de que el jardín de niños era un programa para todos los niños fue objetivo de transformaciones que llegaron a la segregación de estos por clases sociales. ¿Qué argumentos implican el éxito de la universalización de la educación infantil?.

R.- que la educación se daba para todos los niños y no se excluían a ciertosgrupos sociales, además se preparo a las madres de familia para que fueran educadoras y así los niños no se sintieran esa separación del nicho familiar.


3. Tanto Rousseau como Froebel plantean que la educación había de desarrollar en el hombre las facultades que potencialmente posee. ¿Cómo explica cada uno esa idea?.

Rousseau: preservándole en su naturaleza de niño, respetando su modo dedesarrollo, en contacto con la naturaleza y libertad y juego.
Froebel: respetando sus etapas de desarrollo, a partir de la naturaleza, en contacto con los demás.


De acuerdo con esto ¿Cuáles son los principales postulados que retoma Froebel de Rousseau para sustentar su modelo educativo?

R.- Los hombres eran enseñados de acuerdo a las leyes de su propio ser, de dios y la naturaleza.



4.En la propuesta Froebeliana se destaca la relevancia acerca de la participación activa de las mujeres en la educación de los niños fuera del hogar. ¿Cuáles eran las razones para recomendar que las mujeres desempeñen la función de maestras del jardín de niños?.

R.- Insistía en educar a las mujeres para que fueran mejores educadoras de los niños.
Mitigar los temores por la separación de lospequeños de la madre.
la enseñanza en el jardín de niños ofreció a las mujeres una nueva ocupación.

El considerar el jardín de niños como extensión del hogar, ¿Qué repercusiones tuvo en la relación entre la familia y el centro educativo?

R.- Pues que había participación por parte de las familias, pero sobretodo de las madres de familia para ayudar al niño a sentirse mas seguro y no romper el lazofamiliar.


¿Cómo influyo en la transformación de los niños?.

R.- De manera positiva ya que se toma mas en cuenta su naturaleza, se le ayudaba a desarrollar sus capacidades y habilidades.



¿Por qué es importante favorecer la congruencia entre la formación de los niños en el jardín de niños, con la recibida en el ámbito familiar?.

R.- Porque tenemos que llevar a los niños hacia...