Friedrich Froebel

Friedrich Froebel y el nacimiento del jardín de niños.
Augusto Guillermo Federico Froebel (Friedrich Froebel) nació en Alemania en 1782, celebre filósofo humanista y pedagogo, pionero de la educación preescolar y percusor de la enseñanza activa. Froebel creo un método pedagógico para la educación de la infancia y una escuela que ofreciera un ambiente educativo complementario al ámbito familiar,pues equiparaba que en el hogar no estaban recibiendo una educación adecuada y completa que beneficiara su desarrollo pleno y los preparara para las escuelas. Ofreció una forma definida de trabajar con los niños pequeños, manifestó especial preocupación por la educación desde los primeros años de vida, ya que el admitía el desarrollo del hombre como un proceso continuo y progresivo es por eso quela influencia y la permanencia de la propuesta pedagógica de Froebel tiene un gran valor hacia la educación infantil. Nos dice que cada etapa requiere que se beneficie el desenvolvimiento de las capacidades, ya que sólo de esta manera se favorece el desarrollo total de la persona; la educación temprana evadiría dificultades en el futuro desenvolvimiento de los seres humanos y en su procesoeducativo sólo complaciendo los requerimientos de desarrollo de etapas antecedentes que conformaran las bases para períodos posteriores.
Como bien se conoce a la educación temprana es el medio que lleva al hombre a conocerse y a desarrollar las cualidades y facultades, y a cumplir con su verdadera vocación de manera espontánea y libre. El hombre encontraba en continuo perfeccionamiento, a lo largo desu vida, con la posibilidad de conocer, actuar y crear. Froebel da gran importancia al juego ya que es un medio de enseñanza a los pequeños, ahora en la actualidad el juego ya no le dan la importancia como se la daba el. Froebel elaboro métodos y materiales educativos especiales para los niños gracias a eso la educación ya no es como lo era antes ya que antes se les enseñaba a leer, escribir ocontar, y en la actualidad ya no es así ahora se les enseña por medio de juegos, cantos, etc. La finalidad de a educación en el niño pequeño es conservar las características particulares que lo definen como tal, beneficiando el desarrollo de los diversos aspectos de su personalidad, además de que desde su más temprana edad debería ser incitado a trabajar sin dejar a un lado su personalidad como niño.Todo esto se deberá conseguir aprovechando la actividad espontánea del niño y su interés por el juego; bajo un enfoque pedagógico y didáctico. Friedrich expuso métodos y materiales educativos e ideo juegos y actividades para brindar una mejor orientación a las docentes. Le procuró una importancia central al juego, cuyos fines pedagógicos permitían la formación de los niños de manera libre yespontánea; el propósito era evitar que perdiera su función educativa, además de proporcionar un ambiente educativo provechoso aportará aprendizajes significativos. La importancia que le daba el juego al niño es porque a través de ellos el infante se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás; la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad,aunque actualmente ya no se utiliza tanto el juego como antes, ahora as actividades son más pasivas y no se introduce tanto al niño al juego más que en actividades específicas.
La educación tenía la enorme tarea de ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y a vivir en paz y en unión con Dios. A esto lo denominó Educación Integral y se basaba en estos pensamientos debido a su profundo espíritureligioso, el cual quería manifestar al exterior, lo que ocurría en su interior: su unión con Dios, también se asienta en la fundamental unidad entre la naturaleza, hombre y Dios que configuran las coordenadas de desarrollo de especulación tecnológica-filosófica-educativa. Froebel fue impulsado a fundar los jardines de infancia (kindergarten), el cual se fundó con la finalidad de educar al niño...