Friedrich Froebel

Biografía:

Nació el 2 de abril de 1782 en Oberweissbach, fue un autodidacta, estudió durante algún tiempo en las universidades de Jena, Gotinga y Berlín. Trabajó en diferentes campos, como selvicultura, topografía o arquitectura antes de descubrir su indudable vocación: la enseñanza. Trabaja primeramente como profesor en la Escuela Modelo de Frankfurt, en Frankfurt del Main, y desde 1806hasta 1810 trabajó y estudió con el distinguido reformador de la educaión suiza Johann Pestalozzi en Yverdon en el país de Suiza.
La carrera de profesor de Fröbel fue interrumpida de 1813 a 1815 para servir en la Armada Prusiana y trabajar como asistente en el Museo de Mineralogía de la Universidad de Berlín.
En 1816 fundó en Griesheim una escuela llamada Instituto Universal de la Educación Alemanay en 1817 la trasladó a Kelhau, cerca de Rudolstadt, donde sus más grandes ideas se centraron en el desarrollo de nociones para la educación de los niños en edad preescolar de 3 a 7 años. Estas ideas culminaron cuando estableció la primera institución dedicada exclusivamente a la educación de los niños en Blankenberg (antigua región de Turingia), en 1837; para esta escuela asigno el términoKindergarten, que significa 'jardín de niños'.
Fröbel es considerado uno de los más grandes innovadores de la ciencia de la educación en el siglo XIX. La fundación del jardín de infancia sigue reinante en todo el mundo, lo que demuestra de la validez de sus propuestas. Entre los principales escritos de Fröbel destacan Educación del hombre (1826) y Juego de la madre y canciones de la institutriz(1843).

Propuesta pedagógica:

La educación ideal del hombre, según Fröbel, es la que comienza desde la niñez. Considerando el juego como el medio más adecuado para introducir a los niños al mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, sin dejar a un lado la estimación y el cultivo de la naturaleza en un ambiente integro de amor y libertad. Además, para Fröbel, laeducación tenía la gran tarea de ayudar al hombre a conocerse a sí mismo y vivir en paz y unión con Dios. A esto lo nombró educación integral y se basaba en estos pensamientos debido a su profundo espíritu religioso, el cual quería revelar al exterior, todo lo que ocurría en su interior; estableciendo de esta manera las coordenadas de desarrollo del pensamiento teológica-filosófica-educativa.

Estepensamiento de educación ideal fue la que lo inspiró a desarrollar su propuesta de fundar los jardines de infancia (kindergarten), los cuales son instituciones creadas para la educación del niño preescolar. Para Fröbel, el kindergarten debía ser " una extensión del hogar ", proporcionándole importancia crucial a la familia, ya que, la entendía como un todo "indivisible" que al romperse violabauna ley natural.


Con respecto a la familia Fröbel conceptuó que los padres proporcionaban la influencia educativa más constante y relevante de la vida de un niño, ya que, desde que se era niño las primeras experiencias educativas ocurrían dentro de la unidad de la familia.

Con relación al maestro, Fröbel pensaba que el debía encarnar el ideal de vida que proponía esta pedagogía, es decir,el ideal de vida que el profesor debe presentar como modelo a seguir es Jesucristo. Además, el educando debe de ser tratado de acuerdo con la dignidad de hijo de Dios, dentro de un temple de comprensión y libertad. El educador está obligado a respetar en toda su integridad al discípulo; debe exteriorizarse como guía experimentado y amigo fiel; con mano flexible y firme, exigiendo y orientando. Nosolamente como guía sino también como sujeto activo de la educación: da y recibe, orienta pero deja en libertad, es firme pero concede. El educador debe conocer los diversos grados de desarrollo del hombre para realizar exitosamente su tarea.

Fröbel propone el empleo de la actividad infantil no de modo mecánico, sino espontáneo (método básicamente intuitivo con fines de auto-instrucción) en la...