Froebel & Milani

Índice
B
Bibliografía 11
C
Conclusión 10
Cuadro Comparativo 9
F
Friedrich Wilhen 6
I
Introducción 2
L
Lorenzo Milani 3






















Introducción
En esta investigación hablaremos sobre dos modelos pedagógicos: Lorenzo Milani y Friedrich Froebel.
Por su parte Lorenzo Milani emprende una búsqueda de reivindicaciones por la vía de la pedagogía liberadoray encuentra sus bases en el dominio del lenguaje.
Por otro lado Friedrich Froebel consideraba que la educación comenzaba desde la niñez con tres tipos de operaciones: la acción, el juego y el trabajo, parte de la libertad del niño, su creatividad y su innata generosidad










Lorenzo Milani
Lorenzo Milani nacido en Florencia el 27 de mayo de 1923; fue el segundo de tres hermanosde una pareja perteneciente a la burguesía rica y culta.
Fue educado en el seno de una familia burguesa, liberal y atea. Concluidos sus estudios de pintura, su repentina conversión al cristianismo le lleva al sacerdocio y a la vicaría de San Donato, entre humildes campesinos, carentes de comprensión lingüística para cualquier tipo de comunicación.
Fue destinado a Barbiara, donde creó su primeraescuela. Barbiana era, en los años cincuenta del siglo pasado, una pequeña aldea en una zona montañosa a 55 kms. de Florencia (Italia). Fue destinado allí porque se había vuelto demasiado incómodo para la jerarquía eclesiástica y otros poderes a causa de sus posicionamientos y de sus actividades en contra de la incoherencia de la Iglesia frente a la injusticia, la incultura y la desigualdad. Sesuponía que en su nuevo destino, al tratarse de una zona rural de población diseminada y bastante aislada de la civilización, Don Milani no iba a dar tantos problemas.
Fue creador de un método pedagógico de educación muy distinta de los sistemas tradicionales, que se convirtió en todo un movimiento educativo laico a favor de los pobres y en contra del fracaso escolar. En España existe un movimientode renovación pedagógica con el nombre de Movimiento de Educadores Milanianos (MEM o Grupo Milani).
Escribió varios artículos y libros, como: "Lettera a una professoressa" (1967), traducido a muchísimos idiomas; en español "Carta a una Maestra" (PPC, Madrid 2008, 5ª ed.) o "Carta a una profesora" (en algunos países de Latinoamérica). Antes había publicado sus "Experiencias Pastorales" (Florencia1958, BAC Madrid 2004) y en 1965 los documentos en defensa de la objeción de conciencia: "La obediencia ya no es una virtud" ("Dar la palabra a los pobres. Cartas de L. Milani", ACC Madrid 1995).
El Padre Milani murió en Florencia en 1967, a la edad de 44 años, víctima de un cáncer linfático.
En 1997, treinta años después de su muerte, la RAI estrenó la miniserie Lorenzo Milani, Il priore diBarbiana, protagonizada por Sergio Castellito. Su figura y sus escritos - así como su epistolario privado - no han perdido actualidad en la pedagogía, en la prensa y en la cultura italianas. Televisión Española transmitió el documental francés "Adiós Barbiana" (de B. Kleindienst).
2.- Supuestos filosófico-pedagógicos de la Teoría Pedagógica:
La característica común con respecto a la educación es lademocratización de la misma y de la enseñanza, extendida por países europeos y americanos especialmente y, además llevar la educación gratuita y obligatoria no sólo al nivel primario sino también al secundario.
Otra característica es la universalización de la escuela pública, conservando el sentido nacional. Pero una educación universal no es solamente la que extiende sus beneficios a todos,sino fundamentalmente la que conviene o satisface la gran variedad de necesidades sociales, las capacidades e intereses individuales.
Se intensifica el conocimiento psicológico del alumno en forma científica; se estudia y profundiza la influencia del ambiente escolar sobre la educación; se establecen los valores de los alumnos de nivel normal, subnormal o superdotado a los efectos de la educación...