Froebel



Federico Froebel, quien fuese el creador de KINDER-GARDEN (jardín de niños). Ha hecho aportaciones relevantes para la mejora de la pedagogía en la práctica docente, dejando en los alumnos una buena educación.
El Jardín de infancia es la forma de educación preescolar en la que los niños aprenden a través de juegos creativos, interacciones sociales y expresión natural. El jardín de infanciaestaba basado en la idea de la importancia del juego en la formación de los niños. En un ambiente en el que Fröbel intentaba educar a los niños tan libremente como las flores en un jardín (de ahí el nombre Kindergarten, que significa en alemán "el jardín de los niños").



Sus ideas renovaron lo que fue la educación tradicional que regía en el siglo pasado, pero debido a su buena propuesta,se renovó por completo y desde entonces es del modo en que se a planteado la educación preescolar.



Actualmente Federico Froebel sigue viviendo en los jardines de niños, ya que su material ha dejado huella en la vida escolar y gracias a ello las maestras elaboran actividades que favorecen significativamente a los niños y niñas.


Federico Froebel, elaboró sus estrategias didácticas, pormedio de la observación, el observaba a los niños cuando jugaban y se socializaban, así el pudo notar que era lo que ellos debían saber y como debía aplicar dichas estrategias ya que consideraba que la educación comenzaba desde la niñez con varios tipos de operaciones: la acción, el juego, el trabajo, parte de la libertad
del niño, su creatividad y su innata generosidad.
Utilizó el juego como unfactor de enseñanza y creó juegos y canciones diseñadas para inculcar actitudes de cooperación y por medio de estos transmitir nuevos aprendizajes.


El objetivo de su Enseñanza era dotar a los educadores de un conjunto de procedimientos y un material optimo que les hiciese posible su trabajo docente acorde con la naturaleza del niño. Y así estimular su crecimiento físico e intelectual.
Porotro lado, Froebel argumenta que el principal objetivo de su sistema educativo es el juego especifico con lo que el llamaba “obsequios y ocupaciones”.
Este manejaba sus estrategias por medio de 20 “obsequios y ocupaciones”, cada uno se basaba en conceptos geométricos o actividades artesanales. Cada obsequio tenía objetivos a favorecer en los niños, como el conocimiento de figuras geométricas,números, tamaños, formas, colores, la mayoría de los obsequios eran elaborados con madera. Ahora, esas figuras geométricas que Federico utilizo en su época se siguen utilizando dentro del aula, como el “tangram”, con el que los niños hacen formas con figuras geometricas de diferentes tamaños y colores. Por un lado, las piezas de distintas formas geometricas a partir de las cuales los niños desarrollansus destrezas, y por otro lado, los cubos de colores , cuyo fin es formar cualquier objeto que su imaginacion les indique.
Las ocupaciones de Froebel eran derivadas de las actividades rutinarias y culturales tales como el tejido y la costura, apuntaban a ayudar a los niños a aplicar lo que habían aprendido en actividades con materiales diversos como papel, arcilla , etc.
La mayoría de lasocupaciones requerían habilidades motoras finas e intelectuales.






APORTACIONES:

1- Teoría de la evolución: el individuo cada día logra más altos grados de desarrollo y perfección. Si ha alcanzado un mayor desarrollo evolutivo será de menos importancia la influencia del ambiente. La educación no puede ser impuesta. Desarrolla las cosas más sencillas en series ascendentes y continuas; estoes en forma graduada.
2- Individualidades. Cada uno tiene características propias. Se debe conseguir la transferencia de los intereses nocivos a los favorables a través del ejemplo, buen trato, paz, escucharlos, aconsejarlos.
3- Estudio del niño. Ayudarle en el proceso evolutivo, pero respetando su individualidad, no moldearlo según el adulto. "la influencia del maestro es necesaria, pero no...