Froebel

ESCUELA NORMAL
DE AGUASCALIENTES

SEMINARIO DE TEMAS SELECTOS DE LA HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA Y LA EDUCACIÓN I

JULIMA YAHAIRA

FRIEDRICH FROEBEL Y EL NACIMIENTO DEL JARDÍN DE NIÑOS¨VENGAN, CONVIVAMOS CON NUESTROS PEQUEÑOS¨.
FEDERICO FROEBEL Y EL MOVIMIENTO ALEMÁN DEL JARDÍN DE NIÑOS.

Una nueva pedagogía se desarrollaba en Alemania mientras los norteamericanos se oponían a la ideade una educación para los más pequeños fuera del ámbito familiar. Esta pedagogía que se estaba desarrollando llevaría al establecimiento permanente de programas para los niños en las escuelas públicasnorteamericanas.
El jardín de niños de Federico Froebel triunfo por dos razones; se percibió que era un complemento más que un sustituto de la educación familiar, y fue visto como un ambienteapropiado para los pequeños. A su vez este jardín de niños impuso la modernización en la familia y en la educación, que legitimó la educación extrafamiliar y los nuevos métodos pedagógicos y que modificolas relaciones entre los niños, las mujeres, las familias, la escuela y el Estado.
El Frobelianismo fue una reconstrucción romántica de las maneras tradicionalmente aceptadas de educar a los niños,superando los temores a la precocidad. Froebel elaboro nuevos métodos y materiales educativos, estableció un amplio programa de juegos y actividades manuales ofreciendo una guía a las educadoras sobre loque se podía hacer con los niños, Froebel utilizo el juego como un medio de enseñanza y creo juegos y canciones diseñados para inculcar actitudes de cooperación y autocontrol voluntario.
Froebel asu vez insistía en educar a las mujeres para que fueran mejores educadoras de los niños dentro del hogar y se concentraba en los intereses comunes de mujeres y niños, mitigando así los temores por laseparación de los pequeños de sus madres.
En 1816 Froebel tuvo la oportunidad de poner en práctica sus eclécticas ideas educativas, este estableció su escuela modelo en una aldea de Keilhau, en las...