Froeble

INTRODUCCIÓN
“Da al tonto mil inteligencias y sólo querrá la suya”
(Proverbio árabe)
La oposición a una nueva idea educativa para los más pequeños, a una pedagogía que llevara al establecimientopermanente e imparcial de programas escolares; frenaba el desarrollo educativo de las personas a muy temprana edad.
A la postre en Alemania surgía un movimiento encabezado por Federico Froebel el cualse basaba el cual se basaba en una reconstrucción romántica de las maneras tradicionalmente aceptadas para educar a los niños. El Froebelianismo principalmente proponía métodos y materialeseducativos ideados especialmente para los más pequeños; incluyendo el juego y las actividades lúdicas como un medio de enseñanza. Favoreciendo actitudes de cooperación y autocontrol voluntario de lospequeños.
El trabajo siguiente, más que explicativo, es una visión analítica, crítica y reflexiva a la filosofía y logística de la tendencia educativa que Federico Froebel a mitades del siglo XIX propuso.DESARROLLO
En el fondo de la filosofía educativa de Froebel estaba su concepción de unidad la cual a su parecer era una fusión equilibrada entre los estados internos y las acciones externas: éstasolo se podía lograr mediante una plena y oportuna libertad para practicar el juego siendo esta una de las actividades más pura y espiritual de la especie humana.
El hombre no nace y tampoco muerenunca, tras haber llegado a existir jamás dejara de hacerlo porque es eterno y permanente “Como el hombre es indestructible es siempre victorioso (incluso en sus derrotas). Y por eso no debe lamentarsejamás.”
Froebel triunfo porque su modelo educativo era un complemento más que un sustituto de la educación familiar y procuraba educar y no separar a los niños de sus familias. Su propuesta impulso lamodernización en los roles familiares y educativos, legitimo la educación extra-familiar y modifico las relaciones entre los niños, las mujeres, las familias, las escuelas y el estado.
Como un...