Frostig percepcion visual
Páginas: 2 (493 palabras)
Publicado: 2 de abril de 2011
PERCEPCIÓN VISUAL SEGÚN FROSTIG
Universidad Pedagógica Nacional
Bogotá Colombia
PERCEPCIÓN VISUAL SEGÚN FROSTIG
Marianne Frostig fue una educadora que, en conjunto con sus colegas, creómétodos que facilitaban que los niños con problemas de aprendizaje aprendieran, teniendo en cuenta el desarrollo integral de la personalidad del niño. Para ello, usó conceptos, métodos y teorías quecontribuyeran a una explicación y diagnóstico multidimensional e interdisciplinario; entre ellos, desarrolló pruebas de percepción visual, en las que tuvo en cuenta los siguientes conceptos:
1.Constancia perceptual: Capacidad para advertir las características de los objetos del medio ambiente de la misma manera, independientemente, de las condiciones en que sean percibidas. Implica procesos deintegración (percepción de formas como una totalidad), seriación (ordenación de objetos en orden decreciente o de mayor a menor), clasificación (agrupar objetos coincidiendo sus cualidadescualitativas y cuantitativas) y discriminación (capacidad de hallar semejanzas y diferencias). Destreza para percibir en un objeto propiedades que no varía. Esta ley obliga al reconocimiento de formasanteriores, sea cual sea su tamaño, color, posición o integración.
Para desarrollarla, se pueden llevar a cabo actividades como:
✓ Comparación entre objetos de diversas formas, o similares,con mínimas diferencias.
✓ Reconocimiento de cosas u objetos tridimensionales en láminas.
✓ Diferenciación y/o clasificación de objetos por colores, formas y tamaños.
✓ Hallarsemejanzas y diferencias entre letras, o imágenes.
2. Relaciones espaciales: Habilidad para percibir posiciones mutuas de dos objetos. Aquí se integran muchas de las habilidades aquí descritas.Actividades tales como la fortalecerán:
✓ Construcción de objetos o figuras teniendo un modelo.
✓ Ubicación de objetos en un lugar a través de la visualización de fotos...
Universidad Pedagógica Nacional
Bogotá Colombia
PERCEPCIÓN VISUAL SEGÚN FROSTIG
Marianne Frostig fue una educadora que, en conjunto con sus colegas, creómétodos que facilitaban que los niños con problemas de aprendizaje aprendieran, teniendo en cuenta el desarrollo integral de la personalidad del niño. Para ello, usó conceptos, métodos y teorías quecontribuyeran a una explicación y diagnóstico multidimensional e interdisciplinario; entre ellos, desarrolló pruebas de percepción visual, en las que tuvo en cuenta los siguientes conceptos:
1.Constancia perceptual: Capacidad para advertir las características de los objetos del medio ambiente de la misma manera, independientemente, de las condiciones en que sean percibidas. Implica procesos deintegración (percepción de formas como una totalidad), seriación (ordenación de objetos en orden decreciente o de mayor a menor), clasificación (agrupar objetos coincidiendo sus cualidadescualitativas y cuantitativas) y discriminación (capacidad de hallar semejanzas y diferencias). Destreza para percibir en un objeto propiedades que no varía. Esta ley obliga al reconocimiento de formasanteriores, sea cual sea su tamaño, color, posición o integración.
Para desarrollarla, se pueden llevar a cabo actividades como:
✓ Comparación entre objetos de diversas formas, o similares,con mínimas diferencias.
✓ Reconocimiento de cosas u objetos tridimensionales en láminas.
✓ Diferenciación y/o clasificación de objetos por colores, formas y tamaños.
✓ Hallarsemejanzas y diferencias entre letras, o imágenes.
2. Relaciones espaciales: Habilidad para percibir posiciones mutuas de dos objetos. Aquí se integran muchas de las habilidades aquí descritas.Actividades tales como la fortalecerán:
✓ Construcción de objetos o figuras teniendo un modelo.
✓ Ubicación de objetos en un lugar a través de la visualización de fotos...
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