FRUTAS EN INGLES




PROCESO DE USO DEL PORTAFOLIO

Fase 1

Recolecta de evidenciasAlgunas de estas evidencias pueden ser: a) informaciones de diferentestipos de contenido (conceptual, procedimental y actitudinal o normativo);
b) tareas realizadas en clase o fuera de ella (mapas conceptuales,recortes de diario, exámenes, informes, entrevistas, etc.) y
c)documentos en diferente soporte físico (digital,papel, audio, etc.). 

Estasevidencias vendrán determinadas por los objetivos y competenciasplasmadas en el portafolio.

Fase 2.
Selección de evidenciasEn esta fase se han de elegir los mejores trabajos realizados o las partesde aquellas actividades que muestren un buen desarrollo en el procesode aprendizaje para ser presentado ante el profesor o resto decompañeros.


Fase 3.
Reflexiónsobre las evidenciasEsta fase es necesaria porque si no se incluyen procesos reflexivos el instrumento no puntos flojos y fuertes del proceso de aprender y propuestas de mejora.
Fase 4.
Publicación del portafolio En esta fase se trata de organizar las evidencias con una estructuraordenada y comprensible favoreciendo el pensamiento creativo y divergente dejando constancia de que es un procesoen constanteevolución.

¿QUÉ ES EL PORTAFOLIO?

Es un instrumento alternativo de evaluación auténtica que comprendela compilaciónsistemática
e
intencionada
del trabajo de estudiante(evidencias). Con el propósito de
evaluar 
el progreso académico durante un periodo determinado.


QUÉ EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJEDEBE TENER UN PORTAFOLIO?
‡Documentos escritos con resolución de problemas,comentarios y resúmenes de lecturas obligatorias yopcionales, comentarios de artículos de prensa,ensayos o trabajos de investigación, apuntes de clases,mapas conceptuales, datos bibliográficos o de otrasfuentes de información, pautas de observación ycalificación, etc.
‡
Documentos audiovisuales, como grabaciones de audiode entrevistas, grabaciones de video de actividadesrelacionadas con el aprendizajeen el aula, etc.
‡
Documentos computacionales, como diskettes conprogramas o recopilaciones, cd rom con bibliografía deconsulta, etc.
















¿
CÓMO DEBE ORGANIZARSEEL PORTAFOLIO?
‡
Requiere que el docente intencione su planificaciónde la Unidad, o semestre, de manera que lastemáticas tratadas estén en directa relación con lasactividades del portafolio.
‡
El docente juntoa sus alumnos debe seleccionar lasevidencias más significativas que den cuenta de losaprendizajes.
‡
Es necesario organizar en secciones el portafolio,dando cabida a actividades obligatorias y optativas.Como por ejemplo:


Propuesta de secciones para el portafolio deltaller ³Evaluación de los aprendizajes´
‡Índice (Ubicado portemas)‡Lecturas Obligatorias (comentadas, según pauta)‡Recopilación de instrumentos de evaluación.‡Instrumentos creados (clasificados por tipos)‡Bitácora‡Comentarios y aportes personales (material bibliográfico, sitios en Internet u otros.


Seccionesobligatorias:
‡
a) INDICE DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES.
‡
b) FICHAS DE LECTURAS.
‡
c) INTERROGANTES Y DUDAS.
‡
d) DOMINIO CONCEPTUAL.
‡
e) CONTEXTUALIZACIÓN.
‡
f) AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN YHETEROEVALUACIÓN.Seccionesoptativas:
‡
a) CARTA DE COMPROMISO.
‡
b) TRABAJOS TENTATIVOS.
‡
c) REFLEXIONES PERSONALES.
‡
d) REFERENCIAS









CUÁLES DEBEN SER LOS CRITERIOSDE EVALUACIÓN DE UN PORTAFOLIO?
En relación con aspectos formales:

Organización y clasificación
. Se consideraóptimo si el estudiante ha efectuado una adecuadaclasificación y archivo de las tareas o trabajos de unmismotipo al interior del portafolio.
P resentación
. Se considera óptimo si elestudiante se preocupa de presentar los trabajos ytareas formalmente bien presentados.
Cumpli miento
. Se considera aceptado si lostrabajos y tareas académicas se realizan o vanrealizándose en los plazos estipulados.


¿
CUÁLES DEBEN SER LOS CRITERIOSDE EVALUACIÓN DE UN PORTAFOLIO?
En relación...