fsdgfdgdghfdghfdhf

Escuela Secundaria Técnica # 6
Fecha: 17 de febrero al 21 de marzo 2014
Profa. Javiera Alejandra Gurrola Pérez
Grupo: 1ºE

Curso: Matemáticas 7 Eje temático: MI
Contenido: 7.3.8 Lectura y comunicación de información mediante el uso de tablas de frecuencia absoluta y relativa.
Intenciones didácticas:
Que los alumnos interpreten información contenida en tablas de frecuencia absoluta yrelativa.

Consigna 1. Siguiendo el trabajo en equipo, analicen la siguiente tabla y contesten las preguntas con base a la información que se presenta en ella.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS CONTINENTES

CONTINENTE
SUPERFICIE
(MILES DE KM2)
%
NÚM. HABITANTES
(EN MILLONES)
%
África
30 310
20
694
12.6
América
42 500
28
743
13.5
Asia
44 900
30
3 331
60.7
Europa9 900
7
695
12.7
Oceanía
8 500
6
27
0.5
Antártida
14 000
9
-
-
Total mundial
150 000
100
5 490
100
Fuente: Libro para el maestro, Matemáticas, S. E. P., 2001.
* Se incluye la parte europea de Rusia (286 millones)


1. ¿Qué continente tiene la mayor extensión territorial?
2. Menciona 3 continentes que juntos no rebasen al continenteAmericano en superficie.
3. ¿Cuál es el motivo de que la Antártida tiene vacíos los casilleros de Número Habitantes y %?
4. ¿En qué continente viven más personas por kilómetro cuadrado?
5. ¿Cuál continente tiene más habitantes por kilómetro cuadrado, América o Europa? ¿Cómo puedes saberlo?
6. ¿Cómo se obtienen los porcentajes de superficie y de núm. de habitantes?

Consigna 2: La siguiente tablarefleja las calificaciones de los alumnos en un examen de Español:
Calificación


5
6
7
8
9
10
Nº alumnos


8
7
2
3
2
1

a.   ¿Cuántos alumnos aprobaron?, ¿Cuántos alumnos sacaron como máximo un 7?, ¿Cuántos sacaron como mínimo un 6?
b.      Representa estos datos en un gráfica circular

Consigna 3: actividades del libro de texto de primero


Consideraciones previas:
Laactividad de la consigna 1 se deberá realizar y comentar en los primeros 15 ó 20 minutos de la clase.
Si existiera dificultad para contestar la pregunta 3 de la actividad 2, aprovechar la ocasión para que los alumnos investiguen la ubicación y condiciones climáticas de este lugar.
La respuesta 6 de la actividad 2, pudiera causar ciertos problemas a los estudiantes; si esto sucede, revisarlajunto con ellos.


Intenciones didácticas:
Que los alumnos analicen e interpreten la información contenida en tablas incompletas de frecuencia absoluta y relativa y obtengan los datos faltantes.

Consigna 4:
Trabajen en equipo para completar las siguientes tablas sobre las calificaciones obtenidas por los alumnos de dos grupos de primer grado. Posteriormente contesten las preguntas que sehacen. Pueden utilizar calculadora.

GRUPO 1º “Á”

Calificación
Frecuencia absoluta
Frecuencia relativa %
10
3
15
9

5
8
6

7

15
6
2

5
5
25
Total
20
100

1. ¿Cuál es el grupo con mejor índice de aprobación? y ¿Por qué?
2. ¿Cuántos alumnos reprobaron en cada grupo? ¿Cuál es el índice de reprobación en cada grupo?
3. ¿Por qué a frecuencias absolutas iguales en ambastablas, les corresponde frecuencias relativas diferentes?


Consideraciones previas:
Si los alumnos tuvieran dificultades para obtener los valores faltantes de las tablas, vincular con los contenidos de primaria relacionados con los porcentajes.
Es posible que los alumnos identifiquen que en la tabla del 1º “B” las frecuencias relativas no suman exactamente 100%, aprovechar la oportunidad parapracticar el redondeo y encontrar la razón por la que no se obtiene exactamente 100%.
Si el tiempo lo permite, con la intención de distinguir la información que proporciona una frecuencia absoluta y una relativa, podría plantearse la siguiente situación: si en un grupo cualesquiera de secundaria hay 5 reprobados en matemáticas, ¿son muchos o pocos? ¿De qué depende la respuesta?

Consigna 5: En...