Fsi1

Cuadernillo-guía para docentes

Física 2
Bachillerato
Jorge Díaz Velázquez

FíSiCA 2
ST Distribución, S.A. de C.V. Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial, registro número 3342. © Derechos reservados 2011 Primera edición: Estado de México, enero de 2011

Prohibida la reproducción total o parcial de este material en cualquier medio sin permiso escrito de la editorial.Bloque 1
Describe los 9 fluidos en reposo y movimiento

Bloque 2
Distingue 13 entre calor y temperatura

Bloque 3
Comprende 17 las leyes de la electricidad

Bloque 4
Relaciona la 21 electricidad y el magnetismo

práCtiCas para la labor educativa
Con este sencillo y eficaz cuadernillo-guía, ST Editorial se propone entregar una propuesta pedagógica y didáctica, donde se incluyendiversas actividades –con sus correspondientes respuestas–, que el docente podrá utilizar durante el desarrollo del curso escolar. Además, reúne información útil que lo ayudará a responder algunas interrogantes sobre temas pedagógicos de actualidad y relevancia.
4 Cuadernillo-guía para docentes Física 2

SugerenciaS

Si el docente desea iniciar un nuevo ciclo con propuestas más renovadas en sulabor diaria debe comenzar por preguntarse:

¿Qué debo hacer para lograr una adecuada planeación didáctica?

¿Cómo puedo conocer el estilo de aprendizaje de los alumnos?

1. Identificarse ampliamente con la institución educativa para la que se labora. 2. Conocer el plan de estudios institucional, las asignaturas que tiene comprometidas, la cantidad de horas semanales y mensuales que lecorresponden y los créditos asignados. 3. Solicitar los programas de estudio actualizados de las asignaturas que se van a impartir. 4. Estudiar bien los programas de estudio y realizar: • Un cuadro con los resultados de aprendizaje que incluya los objetivos lectura de este libro La propicia el cambio. Propone el de unidad, tema y subtema –para co-aprendizaje y la evaluación desde el constructivismo paralos estudiantes nocer el momento y tipo de técnicas que éxito al crear sus logren el estrategias personales. dinámicas–, y los instrumentos de evaluación que se deben emplear.
Esta nueva colección de ST Editorial está vinculada con el mundo de los procesos de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de reforzar y dotar al lector de nuevos conocimientos. ¡Manos arriba! El proceso deenseñanza-aprendizaje proporciona información sobre las principales teorías cognoscitivas, los estilos de aprendizaje, el valor de la inteligencia emocional en el aula y la importancia de la planeación escolar, para que el docente tenga en su aula más manos que se alzan ansiosas por responder a sus preguntas.

Actualmente existen varias pruebas que permiten conocer el estilo de aprendizaje que predomina ennuestros alumnos. Por ejemplo, a través de la programación neurolingüística es posible identificar a personas auditivas, visuales o kinestésicas. Para conocer más sobre este tema, puede consultar el capítulo 3 del libro ¡Manos arriba! El proceso de enseñanza-aprendizaje, de Ricardo Camacho Segura, de la colección Rompeolas de ST Editorial.

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¡manos aRRIBa! El procEso dE EnsEñanza-aprEndizajE

ricardo camacho segura

• Un cronograma de la asignatura y del tiempo real disponible.
Títulos de esta colección:

Bajo un enfoque práctico los autores de cada libro explican conceptos esenciales con ejemplos y situaciones cotidianas. Rompeolas ofrece la experiencia de aprender por sí mismos en una forma mássencilla y agradable para los lectores que buscan conocer nuevas líneas del pensamiento pedagógico y desarrollarse profesionalmente.

• Los ajustes indispensables ante situaciones imprevistas que alteren el desarrollo del curso, para dar preferencia a lo esencial.
¡Manos arriba! El proceso de enseñanza-aprendizaje, de ricardo camacho segura isBn 978 970 9807 39 4
ISBN 970 9807 39 0

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