Fuchi

LINEAS DE INVESTIGACIÓN DECLARADAS
REGISTRO DE DATOS
Fuente: DOCUMENTO SACES PREGRADOS Y POSTGRADO

NIVEL | PROYECTO CURRICULAR | AREAS/LINEAS GENERALES | GRUPOS | LINEAS /SUBLINEAS | OBSERVACIÓN |
PREGRADO | LIC.FÍSICA | AREAS * Educación * Ciencias exactas y de la tierra * Ciencias Sociales * Ciencias Humanas. Estudios científicos de la Educación * Multidisciplinar.Ciencias básicas.LINEAS GRALES 1. Ciencias básicas medio ambiente y desarrollo social. 2. Desarrollo humano, arte, lúdica y creatividad 3. Discursos, representaciones e imaginarios en la acción social educativa. 4. Saberes y formación de docentes. | Estructuras Mentales.Director: Alfonso Suárez Gómez | -Las Estructuras Mentales. | P: Estructuras mentales colectivas; 2000 - 2002. |
| | *| Investigación por las aulas de Colombia - INVAUCOL. Director UD: Jaime Duván Reyes. | -Conocimiento Didáctico de Contenido del Profesor | P: Análisis epistemológico y cultural de la investigación en educación en ciencias en Colombia en la década 1995 - 2005. |
| | * | | | P:El conocimiento de contenido del profesor de física en el concepto de Energía |
| | * |SemilleroInvestigadores en Formación INVESTUD-CN | | |
| | * | Física e Informática – FISINFOR.Director: Alejandro Hurtado Márquez. | - Exploración, aplicación y pseudo-desarrollo de software - Informática en la enseñanza de la física  | P: Búsqueda de estrategias metodológicas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la física experimental en Licenciatura en Física; 1999 - Exploraciónde las metodologías de la enseñanza de la Física experimental en la formación de licenciados en física, desde el estudio de las prácticas de laboratorio y su relación con los textos, el entorno, la enseñanza y el aprendizaje. Como resultados parciales se encuentran: Caracterización del uso del texto en las prácticas de laboratorio, papel del entorno y aproximación a categorías de análisis ymodelos de enseñanza. |
| | | | | P: Integración del experimento tradicional, el experimento computarizado y la simulación como propuesta alternativa para el aprendizaje y la enseñanza de la Física; 2001 – 2006. |
| | | SemilleroSimulación y laboratorios virtuales, SILAB. | | |
| | | | | P: Diseño, construcción e implementación de Material didáctico en Física; 1999 -2002  |
| | | Instrumentación Científica y Didáctica.Director: José Manuel Flórez. | -Ciencia y la tecnología a través de Centros Interactivos -Desarrollo económico, administrativo y ambiental - Diseño y Producción de Equipo de Laboratorio - Instrumentación Electrónica | Actualización y Perfeccionamiento Docente; 1996. |
| | | | | Centros de Ciencia y Tecnología; 2001. |
| | | || Diseño y producción de prototipos para la enseñanza de la Física; 1996 . |
| | | SemilleroSemillero Interdisciplinario en Investigación Aplicada y Didáctica de las Ciencias Ambientales Naturales y Matemática. (SIA&DCM) | | Dotación de Laboratorios; 1997. |
| | | | | Metodología de la Enseñanza de las Ciencias; 1996. |
| | | | | Socialización de Ambientes Tecnológicos;1997. |
| | | | | Programa de Perfeccionamiento Docente en (Física, Química, Biología) y Matemáticas a los Docentes del Distrito Capital; 2005. |
| | | | | Desarrollo económico, medio ambiente y social; 2003. |
| | | Grupo Enseñanza de la Física (GEF).Directora: Olga Lucía Castiblanco. | -Didáctica de la Física.  | Marco conceptual de la didáctica de la física; 2007. || | | Física del Medio Ambiente y Energía Solar – GIFMAES.Director: Nelson Libardo Forero | - Aplicaciones de la energía solar. - Medida de la concentración de gases contaminantes atmosféricos, CO, CO2, NOx y SOx y su correlación con parámetros ambientales, variables meteorológicas y fenómenos atmosféricos. - Medida de variables meteorológicas, parámetros ambientales y fenómenos...