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República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Área: Matemática Docente: Javier Saavedra










































REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓNUNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA “LUIS CHIQUILLO”

PLAN DIARIO DE CLASES

Objetivo. # 1

CONJUNTO DE LOS NÚMEROS NATURALES, PROPIEDADES Y OPERACIONES

Los números enteros están estrechamente unidos a los objetos. Sirven para contar cosas, los números enteros son también llamados números naturales.
Los números naturales son representados por números comprendidos entre el uno (1)y el nueve (9) incluyendo al cero (0).
Los naturales o enteros se forman sumándoles la unidad: cuando el número uno (1) se le suma la unidad es decir el uno (1) se obtiene el segundo número natural el dos (2) y así sucesivamente:
1+1=2 6+1=7
2+1=3 7+1=8
3+1=4 8+1=9
4+1=5 9+1=10
5+1=6 10+1=11 y así hasta terminar nunca.

SIMBOLOGÍA PARA COMPARAR LOS NÚMEROSNATURALES

a) (≠) se lee, “diferente de”, o “no es igual a”
Ej.: 7 ≠ 10 se lee, siete es diferente de diez o siete no es igual a diez

b) (=) se lee “es igual que”
Ej.: 6=6 se lee, seis es igual a seis

(‹) se lee, “es menor que”
(›) se lee, “es mayor que”
Ej.: 5‹7 se lee cinco es menor que siete
9› 6 se lee nueve es mayor que seis

Para determinar si un numero pertenece alconjunto de los números naturales se utiliza el signo (E) significa “pertenece al” y el signo (Ɇ) “no pertenece al”
Ej.: -7 E al conjunto de los números enteros
-4 Ɇ no pertenece al conjunto de los números naturales.

Ejercicio, # 1
Utilizando los símbolos. (≠); (=) compara los siguientes pares de números
17=17, 271≠311, 101=101, 38 ≠ 40

Ejercicio, # 2
Utilizando lossímbolos. (‹); (›) compara los siguientes pares de números leyendo de izquierda a derecha
4‹7, 5›2, 534›227, 498‹753. Se razona de la siguiente manera se debe indicar si el primer número es mayor o menor que el segundo número.

Ejercicio, # 2
Escribir los siguientes números en forma creciente utilizando el signo (‹) “es menor que”
2,4,7,8,9,12,15,21,34,56,78,16= 2‹4 ‹7 ‹8 ‹9 ‹12 ‹15‹16‹21‹34‹56‹78

Ejercicio, # 3
Escribir los siguientes números en forma decreciente utilizando el signo (›) “es mayor que”

2,4,12,18,21,24,26,28,31,34,37,40,43,50,56 = 56 ›50 ›43›40›37›34›31›28›26›24›21›18›12›4›2.

Ejercicio, # 4
Utilizando los signos (E) “pertenece al” y (Ɇ) “no pertenece al”. Determinar si los siguientes números son del conjunto de los números naturales.

2 =E, 2/3= Ɇ, 0=E, 78=E, 179/74= Ɇ, = Ɇ

CIERRE: Realimentación de la actividad con ejemplos sugeridos por las y los discentes.




































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UNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA “LUIS CHIQUILLO”

PLAN DIARIO DE CLASES

Objetivo. # 1,2

IGUALDADES,ELIMINACIÓN DE SIGNOS DE AGRUPACIÓN Y SUMAS ALGEBRAICAS.

Igualdad Matemática: dos objetos son iguales “si y solo sí” (↔) son el mismo objeto. Por ejemplo, la suma de 4+4 y la expresión 8 se refieren al mismo objeto matemático, un cierto número natural “da igual” o “es lo mismo que” para expresar que dos valores son iguales en matemáticas se representa con el signo (=).
Un enunciado en elque dos expresiones iguales o distintas denotan el mismo objeto se llama ecuación o igualdad entonces: 4+4= 8.

Ejercicio # 1
Comprobar que las siguientes igualdades son verdaderas o falsas.

a) 1786+685 = 7479-5008
2471 = 2471 verdadero

b) 486x25 = 437400/36
12150 = 12150 verdadero
Se razona de la siguiente manera. En cada caso se...