fuentes del curriculo

INTRODUCCIÓN
Desde el punto de vista Curricular la mejora del sistema educativo supone ofrecer un marco Curricular más coherente que no presente rupturas entre las diferentes etapas. En términosgenerales puede decirse que esta nueva orientación debe caracterizarse por:
Establecer con claridad las intenciones educativas y los elementos comunes que deben desarrollarse en la enseñanza.
Plantearun currículo abierto susceptible de concreción por las Comunidades Autónomas con competencias educativas y de adaptarse posteriormente al entorno de los alumnos utilizándose medios y situaciones muydiferentes.
Señalar explícitamente las razones que llevan a establecer tanto las intenciones educativas como la forma concreta de llevarlas a la práctica, entre otras. Por tal motivo es importante,para elaborar el currículum, es decir, para decidir qué enseñar y cómo evaluar, partir de varias fuentes o perspectivas:
La epistemológica (fuente disciplinar)
La pedagógica
La sociológica (socioantropología)
La psicológica
La función o la relevancia que demos a cada una de las fuentes estará en función de nuestro concepto de educación, del ámbito o nivel de enseñanza a que nos referimos ya otras consideraciones. Está claro que estas fuentes no son excluyentes y que hay que tenerlas todas en consideración.









FUENTE EPISTEMOLÓGICA O DISCIPLINAR
Si partimosbásicamente de cada disciplina (Matemática, Historia, Música, etc.), deberán ser los especialistas respectivos los que tendrán que decir cuáles son los conocimientos esenciales y cuáles los secundarios, cuál esla estructura lógica de estos conocimientos y qué relaciones se dan entre ellos. Qué hay que trabajar primero y qué después, y estableciendo las relaciones. La fuente epistemológica o disciplinar hasido tradicionalmente la fuente más influyente en la elaboración del currículum.

FUENTE PSICOPEDAGÓGICA
Para elaborar un currículum, la experiencia pedagógica es un ámbito muy importante en las...