Fuentes y hernaiz

CATEDRA:

PEDAGOGÍA

FICHA DE CÁTEDRA:
“REFLEXIONES Y APROXIMACIONES A LA EDUCACION Y LA
PEDAGOGIA”
(De uso interno exclusivamente, sujeta a revisión)
Autoras: Prof. y Lic. Norma Isabel Fuentes
Prof. y Lic. María Consuelo Hernaiz - Docente Adjunta

-

Docente

Titular

Introducción
Este trabajo se propone recorrer, conceptual e históricamente, el ámbito científico
de laPedagogía y las dimensiones de su objeto de estudio, la educación. Hemos
optado por la formulación de preguntas para hacer más accesible este recorrido,
procurando a un mismo tiempo dar repuesta cabal de los principales interrogantes
planteados en torno a los diferentes temas considerados, y favorecer la
consiguiente apropiación de sus ideas más significativas.
Este abordaje no es exhaustivo, en élse pretende delinear en gruesos trazos los
momentos sustantivos de la historia del pensamiento pedagógico, incorporando
algunos autores representativos, pero advirtiendo que con los mismos no se agota
la enumeración de figuras que aportaron a la conformación del campo intelectual
que intentamos describir.
Deliberadamente hemos excluido a grandes pensadores que son abordados en
otro momentodel desarrollo de la propuesta de esta cátedra, con el sólo objeto de
evitar la excesiva enumeración de autores que, por otra parte, excede las
pretensiones de un trabajo de esta naturaleza.
¿Qué quiere decir Educación?
El término educación proviene de los vocablos latinos “educare” (criar,
alimentar, nutrir) y “ex-ducere” (sacar, llevar, conducir desde adentro hacia
afuera). El doblesignificado del término es llamativo porque indica un proceso
de alimentación o acrecentamiento (educare) que se ejerce desde afuera o
influencia externa y también una conducción, encauzamiento de disposiciones ya
existentes en el sujeto que se educa o proceso de crecimiento (ex-ducere) o de
desarrollo interno.

La acción educativa es entonces un doble juego de acciones, una externa que
constituyela heteroeducación como influencia y otra interna autoeducación o
desarrollo. Indudablemente desde su origen etimológico, se puede deducir la
dificultad que encierra una completa acción educativa, por cuanto ésta depende
del equilibrio de estas dos fuerzas.
La educación entendida como proceso dinámico, es entonces la confluencia de
los tres conceptos anteriores de la educación:
1) es unainfluencia externa que configura al sujeto (heteroeducación),
2) es un desarrollo interior que hace que el sujeto se configure a sí mismo
(autoeducación) y
3) es un proceso que proporciona al sujeto los medios para su propia
configuración (hetero y auto educación unidas).
La educación se presenta entonces como una acción que puede ser ejercida sobre
los demás (heteroeducación) o sobre unomismo (autoeducación).
¿Quién estudia la Educación?
Cuando el hombre adquiere conciencia del problema de la educación, y de su
posibilidad de resolverlo mediante recursos previamente establecidos, surge la
Pedagogía como estudio intencionado, sistemático y científico de la educación.
La educación es el objeto de estudio de la Pedagogía y frente al hecho humano,
real y singular que constituye unapráctica social, la Pedagogía es una reflexión
teórica sobre esa realidad y tiene por objeto el planteo, estudio y solución del
problema educativo.
El término Pedagogía se origina en Grecia, deriva del griego “paidos” (niño) y
“agein” (guiar, conducir), pedagogo es entonces el que instruye a los niños,
transmite los ideales familiares y favorece la incorporación del niño al medio
social,pero tanto aquí como en Roma, esta denominación se aplicó al esclavo
que sacaba a pasear a los niños y los conducía a la escuela, y por extensión al que
los educaba.
¿Cómo se relacionan Educación y Pedagogía?
Existe una marcada diferencia entre los términos “Educación” y “Pedagogía”.La
Educación es una actividad práctica, y la Pedagogía una actividad teórica, una
construcción científica de...