Fueras de Serie


Fueras de Serie. (Malcolm Gladwell)

Capítulo I.
Éste es un libro que habla de fueras de serie, de hombres y mujeres que hacen cosas que están fuera de lo ordinario.
Presenta muchos ejemplos de personas fuera de serie: genios, magnates, programadores de software y estrellas de rock.
En las autobiografías publicadas o que hablan del famoso enturno, la historia se repite invariablemente. Nace en circunstancias modestas y, en virtud de su empuje y talento, se abre camino a la grandeza.
En éste libro el autor pretende convencer al lector que estas explicaciones personales de éxito no funcionan. La gente no se eleva de la nada. Tal vez parezca que una persona que está de pie ante un rey lo hizo todo por sí misma. Pero, de hecho, esinvariablemente un beneficiario de ventajas ocultas, ocasiones extraordinarias y herencias culturales que le permiten, trabajando duro, aprender y comprender algo del mundo que está fuera del alcance de los demás.
Tratándose de Canadá, el país más enloquecido con el hockey que hay en el mundo , los entrenadores empiezan a seleccionar jugadores para la “Rep” (selección) a los nueve o diez años y, desdeluego, es más probable que se fijen en los jugadores más grandes y mejor coordinados, que se benefician de unos meses suplementarios cruciales para su madurez.
En Estados Unidos, el futbol y el baloncesto no seleccionan, clasifican ni establecen distinciones de manera tan dramática. En consecuencia, un niño puede ir un poco por detrás físicamente en estos deportes pero, aún así, jugar tantas horascomo sus compañeros.
Exactamente estas mismas tendencias se manifiestan también en áreas cuyas consecuencias son mucho más importantes, como la educación.
Igual que en los deportes, discriminamos grupos según su capacidad ya desde la niñez.
Dice Dhuey que resulta ridículo que la elección arbitraria de una fecha de corte provoque efectos tan importantes y duraderos, sin que nadie parezcapreocuparse por ello.
Nuestra idea de que son mejores y más brillantes los que se elevan a la cima sin esfuerzo peca de simplismo.
No acaban ahí los fenómenos sociales que pueden vincularse con la edad relativa. Barnsley y dos de sus colegas, por ejemplo, observaron que entre los estudiantes que intentan suicidarse son más frecuentes los nacidos en la segunda mitad del año escolar.
El éxito resultade lo que los psicólogos llaman “ventaja acumulativa”.
Sentimos demasiado respeto por quienes tienen éxito y demasiado poco por los que no.
Abrazamos la idea de que el éxito obedece a una función simple de mérito individual, como si el mundo en que crecemos y las reglas que rigen la sociedad no importaran.
El éxito es talento más preparación. El problema de este punto de vista es que,cuanto más ven los psicólogos las carreras de los mejor dotados, menor les parece el papel del talento innato; y mayor el que desempeña la preparación.


Capítulo II.
En 1971, la Universidad de Michigan inauguró un nuevo centro informático.
Para 1971, era lo último en tecnología. La universidad de Michigan tenía uno de los programas de informática más avanzados del mundo; y durante la vida útildel centro informático, miles de estudiantes pasaron por aquella sala blanca. El más famoso de ellos sería un adolescente llamado Bill Joy.
El centro informático fue su vida. Programando todo lo que pudo. Consiguió un trabajo como profesor de informática para seguir programando a lo largo del verano. En 1975, se matriculó de la universidad de Berkeley. Ahí se metió más profundamente en el mundodel software.
Escribió la mayor parte del software que permite acceder a internet.
En Silicon Valley se habla de Bill Joy tanto como de Bill Gates en Microsoft.
Se requieren diez mil horas de práctica para alcanzar el nivel de dominio propio de un experto de categoría mundial, en el campo que fuere. La práctica no es lo que uno hace cuando es bueno. Es lo que uno hace para volverse bueno.
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