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PEDAGOGIA 2

PLANEACION EDUCATIVA

Esta se encarga de especificar los fines, objetivos y metas de la educación, gracias a esto es posible definir qué hacer y con qué recursos y estrategias.

Esta implica la interacción de diversas dimensiones, como es aspecto social, y también tener en cuenta que la escuela forma parte de una sociedad.

También se desarrolla en una serie de pasos, laprimera etapa es el diagnostico, donde se vinculan las necesidades educativa, las condiciones de aprendizaje y factores externos.

El paso siguiente es el análisis de la naturaleza del problema, que supone la comprensión integral de la complejidad de la realidad.

Continua con el diseño y la evolución de las opciones de acción, lo que hace es tratar de anticipar el resultado de lasprobabilidades.

Después llega el momento de implantación, que es la puesta en marcha del planeamiento educativo y finalmente es el turno de la evaluación, donde se establecen balances para analizar el éxito del proceso y sus resultados.

PROYECTO ESCOLAR

Es una alternativa de autogestión y generación de políticas educativas que integra a todos los actores escolares y que con herramientas conceptualesy metodológicas elaboran el diagnóstico del centro escolar, definen estrategias, seguimiento y evaluación de los procesos escolares para mejorar la calidad y la equidad de los aprendizajes en las escuelas.

FASES

El proyecto escolar es un proceso colegiado que consta de cuatro fases: preparación, elaboración, ejecución y evaluación.

PREPARACION
*Convocar al Consejo Técnico Escolar y alConsejo Escolar de Participación Social.
*Análisis Colegiado de los documentos relativos al proyecto escolar.
*ORGANIZAR ESTRATEGIAS.
DISEÑO
ES EL MOMENTO EN QUE DE MANERA COLEGIADA EXPRESAMOS NUESTRAS ASPIRACIONES, INVENTARIAMOS NUESTRAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES.
EJECUCION
MOMENTO CUMBRE DE NUESTRO PROYECTO, PONEMOS MANOS A LA OBRA Y NOS MANTEMOS ALERTA PARA SOSTENER LA ORIENTACIONPRECONFIGURADA DE NUESTRA EMPRESA.
EVALUACION

MOMENTO CULMINANTE DE NUESTRO PROYECTO ESCOLAR: CUANDO SOPESAMOS LO QUE HICIMOS Y MOSTRAMOS EL SALDO RESULTANTE A LA COMUNIDAD.

PLANEACION DIDACTICA

Es un proceso que permite organizar de manera sistemática, adecuada y coherente, todos los elementos de la actividad educativa.
Es una herramienta que ayuda a estructurar el trabajo didáctico en loseventos educativos.
Es una fase previa a la instrumentación y realización de la práctica educativa.
Existen varios instrumentos para guiar el trabaja didáctico, pero el más importante de este enfoque es la llamada: Carta Descriptiva. La cual es considerada como un modelo técnico de enseñanza que guía al educador sobre lo que se pretende en un proceso educativo y cómo lograrlo. El elementofundamental aquí, son los objetivos conductuales, porque a partir de allí se desprenden los demás aspectos que componen la Carta.
Para organizar adecuadamente la actividad educativa deben seguirse los siguientes cuatro pasos:
1. Encuadre de la formación. Donde se definen las características de la población
2. Enfoque e instrumentos. En este paso se determina bajo que enfoque se va a llevar acabo el plan de trabajo, ya sea desde Didáctica Crítica o de la Tecnología Educativa, eligiendo el instrumento correspondiente, la Guía Didáctica o la Carta Descriptiva.
3. Selección y uso de los recursos. Independientemente del enfoque educativo, los recursos didácticos siempre jugarán un papel complementario y facilitador en el proceso de aprendizaje.
4. Diseño de la mecánica de trabajo.En función del enfoque educativo, se establecen los procedimientos de la mecánica de trabajo.
PLAN ANUAL

PLAN POR UNIDAD DIDACTICA
Cada unidad constituye, por su propia naturaleza, un curso en miniatura sobre el área o sector de la materia que la unidad enfoca.
   El planeamiento específico de cada una de las unidades didácticas constará, por lo tanto, de las siguientes partes:
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