Función de la escuela en el mundo del trabajo, en el contexto de desterritorialización

Función de la escuela en el mundo del trabajo, en el contexto de desterritorialización

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Teorias de la globalización

Octavio Ianni

En el escenario actual de globalización ,existe un conjunto de ordenamientos que nada tiene que ver con las naciones. Se forma un mapa de mundo que no se delimita por las fronteras de las naciones sino por segmentos de espacios que puedeninterconectarse entre sí. Lo que encontramos en la actualidad son muchos elementos del Primer mundo en el Tercer mundo y algunos del tercer mundo en el Primer Mundo. Esto quiere decir que el mundo noesta dividido en Primer y Tercer mundo sino en espacios desterritorializados.

Esta desterritorialización no remite a una “pérdida”, a un “vacío” de espacio sino más bien a unare-territorialización. La desterritorialización aparta el espacio del medio físico que lo aprisionaba, la reterritorialización lo actualiza como dimensión social. Lo “localiza”.

En este contexto, losderechos sociales son vistos como costosos, innecesarios, responsables de las crisis fiscales de los Estados. Los diferentes aparatos de legitimación y consenso, en especial los mass-media, han acompañadoeste proceso de instauración de un discurso que no sólo presenta como necesario el recorte y el ajuste sino que a la vez culpabiliza y responsabiliza a las víctimas de la situación.

Laescuela ha dejado de ser vista como espacio público, lugar de definiciones y construcción de ciudadanía, de participación y discusión política y sustituida por espacios comunes mediáticos. La pérdida de lapoliticidad en las instituciones educativas señala un sesgo en la construcción de subjetividades y da lugar a las de identidades globales, desterritorializadas, en las que “el sentir nacional” esplanteado en términos de “volver a las raíces”, (enfrentando lo local a lo global, como antinomia) con una fuerte marca conservadora, pero sin sentidos compartidos por la mayoría de los actores. El...