Función simbólica en el niño

ORIGEN Y DESARROLLO DE LA FUNCIÓN SIMBÓLICA EN EL NIÑO
            Siempre se define al ser humano como un animal racional, pero en lugar de ello deberíamos entenderle como un animal simbólico, yaque, todo lo que nos rodea, e incluso pensamos es mediante símbolos.
            Las acciones simbólicas y palabras que remiten a algo que no son ellas mismas son signos. Dentro de esta categoríadestacan los índices y las señales. En el primero hay una relación entre signo y referente de causa-efecto, (causal) por ejemplo, el humo sería el índice del fuego, el relámpago al trueno, etcétera.Las señales  tienen un tipo de relación de contigüidad, de aproximación temporal o espacial entre referente y signo, un ejemplo de lo anteriormente dicho, es el experimento realizado por el conductista,Paulov, el que el perro salivaba  cuando sonaba una campana, la campana sería la señal de la comida.
            Los símbolos son un tipo de signos en el que se guarda una relación de representación.Un ejemplo de representación es cuando un niño hace “pío-pío” para referirse a un pájaro. Existen dos tipo de símbolos.
     Tipo figurativo, tienen un código analógico, existe una relación entresignificado y significante. Un ejemplo sería un dibujo (de un árbol) que representa una relación y guarda una relación con ella (planta).
     Tipo convencional, son de tipo analíticos, el ejemplo porexcelencia son las palabras, ya que, no hay relación entre significado y significante. Las palabras no evocan una realidad sino se conoce el código para poder descifrarlas.
 
En el texto se dice quelos símbolos “son en su origen acciones o conductas peculiarmente desadaptadas”, esto quiere decir, que a pesar de tratarse de acciones instrumentales y funcionales no están en un contexto adecuado.Por ejemplo, cuando un niño hace como que bebe de una taza estando vacía, tiene interiorizada una conducta simbólica que no sirve para lo que se podría preever, beber, sino, para realizar una...