Función Social De La Educación

Función social de la educación
Alejandra Capocasale Bruno | Profesora de Filosofía. Magíster en Sociología.
«La educación es esencial a la naturaleza humana», establece Quintana Cabanas1. A partir de allí, en forma muy general, presenta un conjunto de funciones sociales de la educación: adaptación al grupo social y a la sociedad en su conjunto; mantener y asegurar la continuidad social;introducir el cambio social; la formación profesional de los individuos; la función económica vinculada al desarrollo material de la sociedad; y la función política que tiene como punto de partida la construcción y re-construcción de la ciudadanía, que luego se manifiesta en otros aspectos del acontecer político. Estas funciones no se presentan separadamente, sino que se dan simultáneamente y logranconjugar a la educación como constitutiva de la condición humano-social que se da dentro de una realidad social. A partir de aquí es que la educación y su función social presentan una posible doble perspectiva como: a) Un fenómeno y proceso de carácter individual que se enmarca dentro de la sociedad. El individuo aparece como el primer beneficiario de la educación. De ninguna manera se puede afirmar queesta perspectiva individual de las funciones de la educación
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es incorrecta. Todo lo contrario. Se pueden mencionar entre sus funciones individuales: promover el desarrollo de la personalidad de los sujetos, colaborar con la adaptación individual al medio de pertenencia a través de la transmisión de conocimientos, valores, normas e inclusive el buen manejo del lenguaje. b) Un proceso social ycolectivo, que tiene como eje a la sociedad de referencia. La sociedad y las necesidades sociales son concebidas como que trascienden a los sujetos considerados individualmente. Se puede mencionar entre las funciones colectivas: lograr la integración social, colaborar con el desarrollo multidimensional nacional, promover el cambio social, entre otras. Más allá de la perspectiva a considerar, nocabe duda que la educación se enmarca dentro de la sociedad. Cuando se hace referencia a “educación” y “sociedad”, se concibe un sistema educativo que se relaciona con una sociedad contextualizada. La educación se presenta como un fenómeno histórico. De acuerdo con ello es que es pertinente aclarar que el sistema

J. M. Quintana Cabanas (1980).

Abril 2008 / QUEHACER EDUCATIVO / 89

FORMACIÓNDOCENTE

educativo implica instituciones educativas, legislación educativa, actores sociales involucrados y muchos componentes más -tanto de nivel micro como macro social- que distan de tener cualidad abstracta. A su vez, estos componentes o elementos están interrelacionados y, por tanto, configuran la estructura de un todo social. Este proceso de constitución de la estructura social posibilitaque esta se reproduzca y perdure en el tiempo. Tal como dice Dewey: «La sociedad existe mediante un proceso de transmisión tanto como por la vida biológica. Esta transmisión se realiza por medio de la comunicación de hábitos de hacer, pensar y sentir de los más viejos a los más jóvenes. Sin esta comunicación de ideales, esperanzas, normas y opiniones de aquellos miembros de la sociedad quedesaparecen de la vida del grupo a los que llegan a él, la vida social no podría sobrevivir. Si los miembros que componen una sociedad viviesen continuamente, podrían educar a los miembros recién nacidos, pero esta sería una tarea dirigida por intereses personales más que por una necesidad social. Ahora es una labor de necesidad»2. Al respecto, él considera que la educación es la que, a través de lacomunicación, no solo genera que la sociedad continúe existiendo, sino que también es la construye el todo social. De allí que afirme que existe un estrecho vínculo entre los conceptos de común, comunidad y comunicación. «No sólo la vida social es idéntica a la comunicación, sino que toda comunicación (y por tanto toda vida social auténtica) es educativa.»3 Y todo proceso de comunicación que supone...