funcinoes mentales superiores
Páginas: 5 (1198 palabras)
Publicado: 12 de octubre de 2014
I. FUNCIONES MENTALES SUPERIORES:
Son capacidades que valoran la integridad de un sistema de organización de la información adquirida mediante los sentidos, la rememorización de un aprendizaje anterior, la integridad de los mecanismos subcorticales que sustentan el pensamiento y la capacidad de tratar dos o más informaciones o eventos simultáneamente.
Una de estas es la inteligencia, que esconsiderada como la mayor de las funciones mentales superiores. Epistemológicamente significa “el que sabe escoger/elegir” [intelligentia proviene de inteligere: intus (entre), legere (escoger)]. Ésta función permite seguir, escoger, seleccionar las mejores opciones para resolver una cuestión.
La neuropsicología es el estudio de las relaciones existentes entre las funciones cerebrales, laestructura psíquica y la sistematización cognitiva tanto en los aspectos normales como en los patológicos, así como el estudio de los efectos provocados por una lesión, daño ó mal funcionamiento de las estructuras del SNC (sistema nervioso central) sobre los procesos emocionales psíco-cognitivos y del comportamiento de un individuo. [Neuro proviene de neurón (nervio); Psicología proviene de Psíque(mente) y logos (estudio). Su objeto de estudio es detectar las zonas y funciones cognitivas, fuertes y débiles, así como alteraciones para lograr canalizar al individuo a una rehabilitación neuropsicológica.
Un déficit puede ser causado por:
Hablando de estructuras del sistema nervioso está el cerebelo que ocupa cerca del 10 al 15% de la cavidad craneal. Es el órgano encargado delequilibrio, el tono muscular y la memoria motriz. Seguido de éste se encuentra el tallo cerebral el cuál se divide de la siguiente manera:
El cerebro es el órgano rector de la economía corporal, su unidad funcional son las neuronas, estas cuentan con cuatro propiedades fisiológicas: Excitación, Conducción, Transmisión y Plasticidad; se divide en prosencéfalo, mesencéfalo y rombencéfalo.Refiriéndonos únicamente al mesencéfalo, es el encargado de enlazar las funciones concientes e inconcientes emocionales. Además de conectar al telencéfalo y al prosencéfalo.
La corteza cerebral cuenta con seis capas:
• Cinco de neuronas y
• Una externa de fibras, llamada capa plexiforme.
Los hemisferios cerebrales se encuentran divididos por la fisura interhemisférica. Así mismocuenta con tres cisuras que dividen a los cuatro lóbulos cerebrales:
• Cisura de Ronaldo: divide al lóbulo frontal del parietal.
• Cisura de Silvio: divide al lóbulo frontal del temporal.
• Cisura Occipital: divide al lóbulo parietal del occipital.
Retomando el tema del SN, éste también puede ser dividido en sensitivo y motor. Y es justo en el punto de unión entre estos dos en donde se originala cognición.
Gracias a esta podemos darle significado a la moral. Esta misma puede generarse a través de la conciencia, la memoria genética y la ética, todas ellas van de la mano una de la otra, de tal mera que una lleva a la otra.
La conciencia comienza en el momento en el que el individuo conoce y se convence de la existencia de las reglas morales. Para ello Lawrence Kohlberg expuso suteoría del Desarrollo Moral, la cual está dividida en tres etapas:
1) PRECONVENCIONAL: Se da entre los 4 y los 11 años de edad. A esta edad el individuo actúa bajo controles externos. Obedece las reglas para evitar castigos y obtener recompensas o por egoísmo.
2) CONVENCIONAL: Se da en la edad adolescente. Es definida por Kohlberg como la etapa de "orientación del niño bueno". En esta etapalos actos se valoran según complazcan, ayuden o sean aprobados por los demás. Se evalúa la intención del actor y se tiene en cuenta las circunstancias. El niño entiende la reciprocidad en términos de la regla de oro (si tú haces algo por mí, yo haré algo por ti).
3) POST-CONVENCIONAL: Se da en la etapa de la adultez. Se trata de la etapa de la "orientación del contrato social". Las personas...
Son capacidades que valoran la integridad de un sistema de organización de la información adquirida mediante los sentidos, la rememorización de un aprendizaje anterior, la integridad de los mecanismos subcorticales que sustentan el pensamiento y la capacidad de tratar dos o más informaciones o eventos simultáneamente.
Una de estas es la inteligencia, que esconsiderada como la mayor de las funciones mentales superiores. Epistemológicamente significa “el que sabe escoger/elegir” [intelligentia proviene de inteligere: intus (entre), legere (escoger)]. Ésta función permite seguir, escoger, seleccionar las mejores opciones para resolver una cuestión.
La neuropsicología es el estudio de las relaciones existentes entre las funciones cerebrales, laestructura psíquica y la sistematización cognitiva tanto en los aspectos normales como en los patológicos, así como el estudio de los efectos provocados por una lesión, daño ó mal funcionamiento de las estructuras del SNC (sistema nervioso central) sobre los procesos emocionales psíco-cognitivos y del comportamiento de un individuo. [Neuro proviene de neurón (nervio); Psicología proviene de Psíque(mente) y logos (estudio). Su objeto de estudio es detectar las zonas y funciones cognitivas, fuertes y débiles, así como alteraciones para lograr canalizar al individuo a una rehabilitación neuropsicológica.
Un déficit puede ser causado por:
Hablando de estructuras del sistema nervioso está el cerebelo que ocupa cerca del 10 al 15% de la cavidad craneal. Es el órgano encargado delequilibrio, el tono muscular y la memoria motriz. Seguido de éste se encuentra el tallo cerebral el cuál se divide de la siguiente manera:
El cerebro es el órgano rector de la economía corporal, su unidad funcional son las neuronas, estas cuentan con cuatro propiedades fisiológicas: Excitación, Conducción, Transmisión y Plasticidad; se divide en prosencéfalo, mesencéfalo y rombencéfalo.Refiriéndonos únicamente al mesencéfalo, es el encargado de enlazar las funciones concientes e inconcientes emocionales. Además de conectar al telencéfalo y al prosencéfalo.
La corteza cerebral cuenta con seis capas:
• Cinco de neuronas y
• Una externa de fibras, llamada capa plexiforme.
Los hemisferios cerebrales se encuentran divididos por la fisura interhemisférica. Así mismocuenta con tres cisuras que dividen a los cuatro lóbulos cerebrales:
• Cisura de Ronaldo: divide al lóbulo frontal del parietal.
• Cisura de Silvio: divide al lóbulo frontal del temporal.
• Cisura Occipital: divide al lóbulo parietal del occipital.
Retomando el tema del SN, éste también puede ser dividido en sensitivo y motor. Y es justo en el punto de unión entre estos dos en donde se originala cognición.
Gracias a esta podemos darle significado a la moral. Esta misma puede generarse a través de la conciencia, la memoria genética y la ética, todas ellas van de la mano una de la otra, de tal mera que una lleva a la otra.
La conciencia comienza en el momento en el que el individuo conoce y se convence de la existencia de las reglas morales. Para ello Lawrence Kohlberg expuso suteoría del Desarrollo Moral, la cual está dividida en tres etapas:
1) PRECONVENCIONAL: Se da entre los 4 y los 11 años de edad. A esta edad el individuo actúa bajo controles externos. Obedece las reglas para evitar castigos y obtener recompensas o por egoísmo.
2) CONVENCIONAL: Se da en la edad adolescente. Es definida por Kohlberg como la etapa de "orientación del niño bueno". En esta etapalos actos se valoran según complazcan, ayuden o sean aprobados por los demás. Se evalúa la intención del actor y se tiene en cuenta las circunstancias. El niño entiende la reciprocidad en términos de la regla de oro (si tú haces algo por mí, yo haré algo por ti).
3) POST-CONVENCIONAL: Se da en la etapa de la adultez. Se trata de la etapa de la "orientación del contrato social". Las personas...
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