funcion del docente


FUNCION SOCIAL DE LA ORIENTACION:
Orientación social : Para los efectos de lo dispuesto por el artículo 95, fracción VI, inciso f) de la Ley, por orientación social se entiende la asesoría dirigida al individuo o grupo de individuos en materias tales como la familia, la educación, la alimentación, el trabajo y la salud, con el fin de que todo miembro de la comunidad pueda desarrollarse,aprenda a dirigirse por sí mismo y contribuya con su esfuerzo a la tarea común o bienestar del grupo, con el máximo de sus posibilidades.
ORIENTACION SOCIAL
El objetivo de este tipo de asistencia es, partiendo desde la salud; generar, utilizar y aprehender herramientas para solucionar los posibles conflictos que se generan en nuestras vidas, en las distintas situaciones que requieran de una mirada yuna escucha profesional.
En esta propuesta de asistencia, prevalecerá la implementación de técnicas especializadas provenientes de distintas corrientes como la Gestalt, el Psicodrama, laPsicología Social y demás técnicas orientadas al Conductismo; de acuerdo a los programas formulados para cada momento de nuestras vidas, orientados a dar apoyo y esclarecimiento.
La Asistencia puedeser individual y/o grupal, guiada y coordinada por profesionales en la materia.Entrevista de admisión: Su finalidad es la derivación al profesional más adecuado. Es gratuita y se puede solicitar personal o telefónicamente.
Orientación social, son las que desarrollan actividades en general sin ánimo de lucro, para ayudar a sectores desfavorecidos de la sociedad cono por ejemplo caritas y ONG´s dedicadas aalimentación y distribución de alimentos o sanación de enfermedades, también se pueden incluir organizaciones benéficas.

PROCESO EDUCATIVO
 Editar 0 19…
Evaluación del proceso educativo
Propósito: Que los equipos de supervisión a partir de la reflexión y recuperación de saberes teóricos y metodológicos construidos a través de los procesos formativos impulsados por las RFP reconceptualicen elproceso educativo, identificándose como parte de él, para diseñar un instrumento que se pueda utilizar en la evaluación de uno de los elementos del proceso mencionado.

Temas:

2da. RFP. (2009-2010). Del currículo al desarrollo de competencias.
3ra. RFP. (2009 – 2010). La vinculación curricular como estrategia metodológica para el desarrollo de competencias (planeación significativa).
4ta. RFP.(2009 – 2010). Desarrollo de proyectos con vinculación curricular: expectativas y resultados (intercambio de experiencias y reflexión de la práctica.
5ta. RFP. (2009 – 2010). Evaluación integral del proceso educativo: Estrategia metodológica educativa y logros educativos (estándares de desempeño, líneas de progreso, competencias desarrolladas). 
6ta. RFP. (2009-2010). Anexo I. Evaluaciónintegral y formativa. En Propuesta metodológica para la evaluación integral y formativa de procesos educativos. Intercambio de experiencias y reflexión de la práctica. 
6ta. RFP. (2009-2010). Anexo II. Evaluar sobre el desarrollo de competencias. En Propuesta metodológica para la evaluación integral y formativa de procesos educativos. Intercambio de experiencias y reflexión de la práctica. Anexo II. 1ra. RFP. (2010 – 2011). Planeación, ejecución y evaluación: proceso cíclico y sistemático.
2da. RFP. (2010 – 2011). Calidad educativa/ educación integral: binomio indisoluble.
4ta. RFP. (2010-2011). Anexo II. La calidad de la educación: Ejes para su definición y evaluación. En Fortaleciendo el camino hacia la calidad de la educación básica.
4ta. RFP. (2010-2011). Anexo III. Recuperar lapedagogía en el contexto del discurso de la calidad de la educación. En Fortaleciendo el camino hacia la calidad de la educación básica.


Concepto de proceso educativo
Elementos del proceso educativo:
a) Alumnos :Indicadores educativos

b) Currícula: Planes y programas

c) Docentes: Formas de enseñanza

d) Escuela: Su organización

e) Instancias de apoyo externo:Supervisión y apoyo...