Funcion del numero

Funciones del número

A. ¿Cuales son las funciones del número? Proponer al menos 2 actividades que permitan al niño apropiarse de dicha funciones.

B. Describir cuales son las diferentes representaciones escritas que hacen los niños de los números

C. Proponer una actividad donde el niño deba contar y luego realice las representaciones escrita de lo contado. Hacer esta experiencia con tresniños de 3 años, 4 años y 5 años

D. Producciones de los niños

A. Las funciones de los números son las siguientes:

• El número como memoria de la cantidad: hace referencia a la posibilidad que dan los números de evocar una cantidad sin que ésta esté presente.

Se relaciona como el aspecto cardinal del número que permite conocer el cardinal de un conjunto.

Primerafunción de la cual el niño se apropia, por lo tanto el jardín deberá contribuir, intencionalmente, a esta construcción.

• El número como memoria de la posición: Es la función que permite recordar el lugar ocupado por un objeto en una lista ordenada, sin tener que memorizar la lista.

Se relaciona con el aspecto ordinal del número que india el lugar que ocupa un número en la serie.• El número para anticipar resultado, para calcular: Es la posibilidad que dan los números de anticipar resultados en situaciones no visibles, no presentes, aún no realizadas, pero sobre las cuales se posee cierta información.

Esta función implica comprender que una cantidad puede resultar de la composición de varias cantidades y que se puede operar sobre números para prever elresultado de una transformación de la cardinalidad.

• El número como código: no expresa el aspecto cardinal ni el ordinal.es un código que permite diferenciar por ejemplo una línea de colectivos de otras que realizan diferentes recorridos. De igual modo, los números de teléfonos, no dan cuenta de ninguna cantidad ni tampoco de ningún orden.

• El número para expresar magnitudes: los númerosparecen a veces asociados a diferentes magnitudes

Actividad nº1: Carrera de autos

Objetivo:

• Ser el primero en llegar a la meta.

Materiales:

• Tablero con un recorrido y con algunos casilleros pintados.

• Autos o fichas de distintos colores.

• Un dado

Desarrollo:

Pueden jugar hasta 4 jugadores. Se le entrega a cada jugador un auto dedistinto color. Se le plantea la siguiente consigna:

• “cada uno tira el dado y avanza los casilleros que el dado indica”

Antes de comenzar a jugar se decide entre todos qué pasa cuando un jugador cae en un casillero pintado. Por ejemplo: esperar un turno, cantar una canción, retroceder 2 casilleros, etc. Gana el primero que llega a la meta.

Contenidos a enseñar:

• Los númeroscomo memoria de la cantidad

• Los números para comparar: relaciones de igualdad

• Los números como memoria de la posición

• Los números para anticipar resultado

Problema planteado:

Al analizar la consigna de esta propuesta observamos a que la misma plantea un problema. No indica cómo resolver la situación permitiendo que los niños encuentren distintas formas deresolución.

Procedimientos de resolución de los niños:

Frente a la consigna original, los niños pueden utilizar como procedimientos posibles: el conteo o la percepción global.

Variables didácticas:

Variaciones en los Dados:

• Trabajar con un dado con pautas numéricas o constelaciones del 1 al 3

• Trabajar con un dado con numerales del 1 al 3

• Trabajarcon 2 dados con pautas numéricas o constelaciones del 1 al 3

Variaciones con la regla de llegada:

• Llegar sin importar con que número

• Llegar con el número justo

Los turnos se pueden establecer de diferentes formas:

• Al azar, por el orden en que están sentados o tirando el dado y el que obtenga el numero mayor va a comenzar el juego.

• El docente al...