Funcion Ensenanza Cs

currículo • formación docente • textos escolares • estrategias
experiencias • recursos digitales.

Créditos
¿QUÉ FUNCIÓN DEBE CUMPLIR LA ENSEÑANZA
DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN LA ESCUELA?

GEOPAIDEIA
© Grupo Interinstitucional
de Investigación Geopaideia
Universidad Pedagógica Nacional
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
© Autores
Nubia Moreno Lache
Liliana Angélica RodríguezPizzinato
Jorge David Sánchez Ardila
Mario Fernando Hurtado Beltrán
Alexánder Cely Rodríguez
© Compiladores
Mario Fernando Hurtado Beltrán
Nubia Moreno Lache
ISBN: 978 - 958 - 99476 - 2 - 3
Diseño y Diagramación:
Giovanna Moreno Quintero
Giovanni Fonseca Hernández
Lina María Plata Alarcón

PRIMERA EDICIÓN: Mayo de 2011
BOGOTÁ D.C.

CIENCIAS SOCIALES

Tabla de contenido
pág.

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1 Presentación: ¿Por quéy para qué
formar educadores en Ciencias Sociales? ..4

2 Los procesos de formación docente,
panorama en el contexto colombiano....... 6
• Apuntes sobre la legislación de las
Ciencias Sociales escolares ................................. 6
• Algunas líneas de discusión sobre
los procesos de formación de maestros .......... 7
• Algunos planteamientos sobre el estado
de la geografía escolar eneducación
básica primaria y secundaria.............................. 13
• Consideraciones finales...................................... 15

3 Pensar la didáctica de las Ciencias
Sociales. Senderos y posibilidades............ 18
• Didáctica de las Ciencias Sociales:
construcciones y deconstrucciones como
emergencias para una nueva enseñanza....... 20
• Reflexiones y aportes a partir de
la investigaciónde las Ciencias Sociales
en la escuela .......................................................... 21
• Problemas y alternativas por una educación
espacial desde las Ciencias Sociales ............... 24

4 Experiencias didácticas en la enseñanza
de la Ciencias Sociales...................................... 32
• Pensar la enseñanza de la ciudad.
Necesidad de diversas indagaciones ............ 32
•De la planeación a la ejecución: pensar
y proyectar la investigación en y desde
la escuela................................................................. 33
• Indagar el espacio a partir de la
percepción. Una apuesta y reto
en el contexto escolar......................................... 34

• Incorporar la literatura en la enseñanza
del espacio: hacia una didáctica renovada
de las CienciasSociales .......................................... 37
• Aproximaciones a la aplicación, desarrollo
resultados de la investigación ........................... 38
• Consideraciones finales ..................................... 45

5 La salida de campo. Estrategia
didáctica tradicionalista o alternativa
innovadora en la enseñanza de las
Ciencias Sociales............................................. 54
•Planear rutas, descubrir senderos .................. 55
• Relatar algunas experiencias, pensar
nuevas posibilidades........................................... 58
• Consideraciones finales ..................................... 62

6 El papel de los textos escolares
• La historia de la enseñanza de las
Ciencias Sociales y los textos escolares....... 64
• Las críticas, el currículo....................................... 67
• La ideología, la superficialidad......................... 68
• Los retos y las posibilidades............................. 71
• Los resultados de las pruebas
internacionales....................................................... 71
• Consideraciones finales...................................... 72

7 Las tecnologías y las redes en
la enseñanza de las Ciencias Sociales....... 74
• Una mirada alternativa a la cartografía ......... 74
• El aula virtual.......................................................... 80
• Los recursos digitales en el aula:
problemas, realidades y retos.......................... 84
• Redes académicas: oportunidades,
responsabilidades y compromisos................. 87

8 Los autores ....................................................... 96...