Funcion Orientadora Del Docente

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín

ENSAYO


Porlamar,Noviembre 2012
Competencias mínimas que debe tener el docente para desarrollar su función como orientador.
La orientación educativa como disciplina busca resignificar el papel del orientadoreducativo buscando encontrar el sentido de su que hacer cotidiano para un mejor servicio a los destinarios finales de su labor. En oportunidades se ha desarrollado en un plano de sentido común, algunas vecesmuy mecanicista, instrumentalista y sin reflexión sobre la diversidad de actividades que se realizan diariamente, así como sobre las necesidades de definir un marco teórico que le permita alorientador recapacitar sobre el impacto de su práctica y percibí la necesidad de contar con un sustento teórico conceptual que facilite la compresión y conocimiento de quienes atiende. Con frecuencia losorientadores son profesionales que provienen de diversos campos disciplinarios como la pedagogía y un gran números de ellos cuentan con una formación que nada tiene que ver con el área educativa eincursionan en la orientación por una inclinación personal a este que hacer, o por la opción laboral que en un momento determinado se le presenta.
En muchos casos los orientadores educativos ingresan a uncampo desconocido donde no han sido formados y tienden a enfrentar los retos de su práctica orientadora reproduciendo lo que a su vez otros orientadores realizan en su cotidianidad. El orientadoreducativo es un educador especializado que ofrece el servicio académico de apoyo directo al desarrollo de las competencias, habilidades y valores de los alumnos; y también se concibe como un asesorimportante en la elección vocacional y para la elaboración del proyecto de vida delos mismos. En tal sentido, debe dominar la aplicación de ciertas técnicas administrativas, docentes e instrumentales dado...