funcionalidad auditiva




ÍNDICE

1. PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
2. INTROUCCIÓN
3. DIFERENCIACIÓN ENTRE CONCEPTOS
4. ¿QUÉ OBSERVAMOS EN EL AULA?
5. ESTRATEGIAS PARA DETECTAR ALTERACIONES AUDITIVAS
6. COMUNICACIÓN Y SOLUCIONES ANTE EL PROBLEMA
7. ¿QUÉ HACER EN CLASE CUANDO TENEMOS A UN NIÑO CON DÉFICIT AUDITIVO?
8. CONCLUSIÓN
9. BIBLIOGRAFÍA
10. ANEXOS








Presentación del problema
Comomaestros es muy probable que podamos encontrarnos a lo largo de nuestra vida situaciones en las que no sepamos cómo actuar.
Una situación que se nos puede plantear es la que vamos a tratar en este trabajo:
¿Qué podemos hacer ante un niño que muestra poca atención, no se relaciona con normalidad con sus compañeros y muy a menudo se pierde en tareas simples?
Con esos síntomas podemos llegar a variosdiagnósticos, el niño puede tener principio de autismo, es tímido, se aburre, etc. Pero puede ser una causa mucho más simple que estos trastornos pero igual de complicado de detectar.
En este trabajo vamos a intentar explicar cómo podemos detectar una posible discapacidad auditiva.

















Introducción

Como introducción es necesario conocer qué es la audición y cómo seorigina. Por ello queremos dejar claros los siguientes conceptos:
Conocemos como audición la capacidad de los seres humanos y de los vertebrados de percibir las vibraciones sonoras u ondas de sonido emitidas por un cuerpo, objeto o artefacto, dichas ondas viajan mediante el aire o el agua hasta el órgano perceptor humano donde se convierte en un estimulo auditivo.
El proceso de captación delsonido por parte del oído humano se origina inicialmente como la vibración de un cuerpo, que se traduce en una onda o movimiento ondulatorio, y se propaga a través de un medio liquido o gaseoso como por ejemplo el agua, el aire. Para finalizar en el oído donde se transforma primero en energía mecánica (oído externo y medio) y luego energía eléctrica (oído interno, para luego ser transmitida einterpretadas hacia y por el cerebro.
















Diferenciación entre conceptos

Una vez que nos ha quedado claro el concepto y el origen de la audición debemos de profundizar y aprender varios conceptos que nos van a servir de ayuda para nuestro problema:

Concepto de discapacidad auditiva, audición funcional y audición residual.

Discapacidad auditiva: Es un déficit total oparcial en la percepción auditiva. Si se pierde esta capacidad de forma parcial se denomina hipoacusia y si se pierde por completo se llama cofosis. Además puede ser unilateral o bilateral.
Las personas que sufren esta discapacidad tendrán problemas para oír y se verá afectada su capacidad de comunicación.
Audición funcional: es la capacidad de reconocer por la vía auditiva mensajes verbalescuyos elementos ya son conocidos. Este problema auditivo se desarrollará poco a poco, ampliando cada vez más la capacidad discriminativa del niño sordo que podrá en un momento dado utilizar su audición de forma eficaz en situaciones más amplias con algunas limitaciones (ejemplo de sitios ruidosos, conversaciones cruzadas...)
Audición residual: La cantidad de audición utilizable que tiene unapersona con pérdida auditiva.
Por otro lado los trastornos de las funciones auditivas son el resultado de un déficit en el procesamiento sensorial que afecta a la audición, la comprensión del habla y el aprendizaje. Estos déficits son producto de incapacidad o falta de habilidad de atender, discriminar, reconocer o comprender la información de origen auditivo.
Diferenciación entre los niños conaudición normal, audición funcional y audición residual.

Audición normal: Los alumnos con audición normal tienen la suficiente inteligibilidad auditiva como para percibir bien todos los sonidos vocálicos y consonánticos del lenguaje. Pueden oír y entender lo que se dice en contextos con un cierto ruido ambiental o cuando la información procede de diferentes puntos. Son capaces de captar bien...