funcionalismo asociacionismo

desdeñar
Menospreciar, tratar con desdén:
Despreciar o desestimar:
Un derrotero es una publicación náutica específica. Consiste en una obra escrita e ilustrada, que describe las costas, bajofondos, señalizaciones (boyas, faros, balizas, etc.), perfiles visuales de las costas, peligros, formas de navegación convenientes, puertos y terminales, etc., para información – indispensable – delnavegante. Hay que tener en cuenta que el navegante tiene frecuentemente como destino lugares adonde nunca ha ido. La mayoría de los países tienen derroteros de las propias costas, a veces en varios volúmenes. Todos los buques deben llevar reglamentariamente los Derroteros. Los buques mercantes habilitados para la navegación de ultramar (esto es, casi todos los buques de porte), tienen la obligación detener a bordo derroteros de todo el mundo, que se guardan en el Cuarto de derrota.
derrotero
Rumbo señalado para un barco en la carta de navegación.
Dirección dada por escrito para un viaje de mar.
Libro que contiene estos caminos.
derrota 1,rumbo.
Camino tomado para lograr el fin propuesto:
El término curricular se emplea para referirse a todo aquello propio del currículo o que es relativoa este.
En tanto, el currículo es el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deberán lograr cuando se encuentren en un determinado nivel educativo.
Originalmente el término currículo ostentaba una referencia mucho más restringida que la actual, ya que únicamente se encontraba asociado a aquello que debía enseñarse enlas escuelas, es decir, al contenido de cada una de las disciplinas o materias, el conocido plan de estudios. En tanto, en la actualidad el currículo no se refiere exclusivamente a la estructura de los planes de estudio sino también a todo aquello que se sucede tanto en el aula como en la escuela.
En la construcción del currículo intervienen diferentes fuentes, tales como fuente disciplinaria,fuente psicopedagógica, fuente sociocultural, fuente filosófica y fuente pedagógica.
Esos contenidos que implica el currículo resultan ser un conjunto de conocimientos científicos, habilidades, destrezas, valores y actitudes que deberán aprender los alumnos y que los maestros deberán estimular para que los estudiantes los incorporen en ellos mismos.
Cualquier currículo deberá cumplir con lassiguientes características: abierto (tener una parte común al territorio nacional y otra completada por cada una de las comunidades autónomas), flexible (se adapte a la realidad del entorno del centro educativo en cuestión y a los estudiantes a los que va dirigido), inclusivo (parte de formación común para todos los alumnos a nivel nacional)atender a la diversidad (incluya las señas de identidad propiade cada comunidad autónoma) y profesor reflexivo (sería el resultado de las anteriores características que dan origen a un profesor reflexivo, guía y orientador).
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Analogía, significa comparación o relación entre varias razones o conceptos; comparar o relacionar dos o más seres u objetos, a través de la razón, señalandocaracterísticas generales y particulares, generando razonamientos basados en la existencia de semejanzas entre estos, aplicando a uno de ellos una relación o una propiedad que está claramente establecida en el otro.
En el aspecto lógico apunta a la representación que logramos formarnos de la cosa, como objeto en la conciencia; y, como representación, como objeto lógico del pensamiento, recibe deeste ciertas propiedades como la abstracción, la universalidad, etc., que permite comparar un objeto con otros, en sus semejanzas y en sus diferencias.1
habilidad del pensamiento que nos permite incorporar datos nuevos a los conocimientos que hemos adquirido anteriormente, la observación, la comparación y las conexiones nos permiten comprender mejor la información sobre una problemática.
La...