Funcionalismo Estructuralismo

Universidad Nacional Autónoma de México
Escuela Nacional Preparatoria
Plantel7 Ezequiel A. Chávez
Materia: Ciencias Sociales
Grupo: 610
Tema: Enfoques Teóricos del Pensamiento
Profa.: Marisol Ángeles Cisneros
Alumnos:
Gómez Soto Brandon
Granados Pulido Emerzon
Muñiz Vázquez Aldo Jair
Saldaña Rosas Mariana Paola
Horario:
Lunes: 13.40-14.30,
Martes: 13.40-14.30,
Miércoles:13.40-14.30

Ciclo Escolar
2012-2013

Índice:
Introducción_________________________________________________ pág.
Definición de paradigma ______________________________________ pág.
Pasos del paradigma _________________________________________ pág.
La teoría social ______________________________________________ pág.
Positivismo _________________________________________________ pág.Materialismo ________________________________________________ pág.
Funcionalismo _______________________________________________ pág.
Estructuralismo ______________________________________________ pág.
Neoliberalismo _______________________________________________ pág.
Humanorelacionismo __________________________________________ pág.Neohumanorrelacionismo_____________________________________________ pág.
Modos de Producción__________________________________________ pág.
Comunidad primitiva __________________________________________ pág.
Esclavismo__________________________________________________ pág.
Feudalismo _________________________________________________ pág.
Capitalismo _________________________________________________ pág.Socialismo___________________________________________________ pág.
Comunismo __________________________________________________ pág.
Conclusiones _________________________________________________ pág.
Bibliografía ___________________________________________________ pág.
Cuestionario__________________________________________________ pág.
Estrategia Didáctica ____________________________________________ pág.Introducción:
La teoría del pensamiento supone procesos muy complejos de atención, presentación de imágenes mentales, memoria,etc.
Sobre todo a partir de la psicología científica de Wundt nos encontramos con que los procesos del pensar han tenido polémicas entre escuelas. Para unas escuelas el pensamiento fue exaltado demasiado y para otras no tenía importancia como procesos mentales.
A partir de los 50 unapsicología del pensamiento marcada por la multitud de paradigmas sobre modelos mentales supuso algo importante: reconocer en la capacidad de pensar un proceso que nos capacita para controlar y regular nuestra conducta para conseguir unas metas.
Las diferencias entre escuelas estaban debido no solo a puntos de partida distintos sino también a metodologías diferentes.

1. Estructuralismo:
Seinteresa por conocer la estructura de la mente. Wundt dice que “la psicología es el estudio científico de la consciencia y de los procesos que subyacen a través de la experiencia del sujeto”
Su objetivo fue descomponer y analizar sus elementos fundamentales que integran la actividad de pensar.
Wundt se dio cuenta e que era un proceso muy complejo y se pregunto cual era el producto de pensamientomas que como esta configurado, y llevo a cabo esto con el método introspectivo.
Titchener valora el intento de Wundt pero a el le interesa que es la mente y busca los elementos básicos que se integran para formar la actividad de pensar. Todos los contenidos mentales se pueden reducir a: imágenes, emociones y sensaciones. Y como las dos primeras se puedenENFOQUES DEL PENSAMIENTO

La teoría delpensamiento supone procesos muy complejos de atención, presentación de imágenes mentales, memoria,etc.
Sobre todo a partir de la psicología científica de Wundt nos encontramos con que los procesos del pensar han tenido polémicas entre escuelas. Para unas escuelas el pensamiento fue exaltado demasiado y para otras no tenia importancia como procesos mentales.
A partir de los 50 una psicología...