Funcionalismo

INSTITUTO MULTITÉCNICO
PROFESIONAL

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA

Tema: Segundo Cuestionario

Materia: Sociología de la Educación

Asesor: Lic. Ramón Solórzano Robledo

JUEVES 09 DE DICIEMBRE DEL 2010

FUNCIONALISMO
1.- ¿De acuerdo con el autor, en dónde se vieron reflejadas las transformaciones del papel social de la educación?
R=En los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial,por lo tanto, se produjo una transformación del papel social de la educación, observable tanto en el comportamiento de la demanda -crecimiento y diversificación cualitativa- como en el de la oferta de educación. Se trata de una profunda transformación cultural de la misma idea de educación que modificó las pautas de inversión pública y privada.
2.- Desde el punto de vista público, ¿a quéfactores respondía la expansión educativa?
R= Desde un punto de vista público, la expansión educativa respondía tanto a factores de orden económico, como político e ideológico
3.- ¿Cómo es considerada la educación de acuerdo al factor económico?
R= como el principal factor explicativo del crecimiento de la riqueza de los países al mejorar cualitativamente uno de los factores de producción (eltrabajo) y, en consecuencia, la productividad del mismo.
4.- Desde el punto de vista ideológico, ¿Cómo es considerada la educación?

R=Finalmente, desde un punto de vista ideológico, la inversión en educación respondía a la enorme carga de legitimación asignada a la educación como terreno prioritario de la política social (Dale, 1989)

5.- Se rompió a partir de la crisis de los añossetenta, y se menciona que es la base tanto del discurso público de la educación como del comportamiento individual ante la demanda educativa.

R= La equivalencia entre cantidad de educación y movilidad ocupacional intergeneracional es la base tanto del discurso público de la educación como del comportamiento individual ante la demanda educativa, y solamente se rompió a partir de la crisis delos años setenta.

6.- De acuerdo con Popkewitz, ¿Qué elementos identifica como fundamentales de la transformación de la sociedad y que están en la base de las reformas educativas desde finales de los años cincuenta?

R= Popkewitz (1994) identifica la mayor profesionalización de la vida social y el papel de la ciencia en la producción material y en la administración, como elementosfundamentales de la transformación de la sociedad que están en la base de las reformas educativas desde finales de los años cincuenta.

7.-¿Porque es fundamental para las instituciones sociales la profesionalización del saber?

R= La profesionalización del saber es fundamental para convertir a las instituciones sociales en eficientes y a la vez sensibles a las demandas de igualdad social yestá relacionada con la importancia cada vez mayor de la ciencia en la producción material y en la gestión y administración del sector público. Esta conexión repercutirá en el nuevo papel asignado a las ciencias sociales como cuerpo de conocimiento experto para la mejora de la vida social. En el terreno de la educación, el «know-how» que pueden aportar sociólogos y economistas pasará a primerplano, desplazando al saber pedagógico como conocimiento para el cambio y la innovación educativa. La incorporación de científicos sociales en comisiones gubernamentales y en puestos de asesoramiento a gestores políticos comportará una sociología o una economía de «ingeniería social», adentrada en los propios aparatos del Estado, que, más allá de proporcionar un saber para la planificación,financiación y distribución de la actuación pública, servirá de base de legitimación científica de las decisiones políticas (Karabel y Halsey, 1977).

8.- ¿Por qué son importantes los factores de interés individual y colectivo?

R= Existen, por lo tanto, factores de interés individual y colectivo para entender las razones de la expansión de los sistemas educativos, las transformaciones del currículum...