funcionalismo

TÍTULO:

´´ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA´´

CURSO:
1ER. AÑO DE EDUCACIÓN INICIAL.

FECHA DE ENTREGA:
14 de Marzo del 2013.




ÍNDICE:

PÁG Nº1: Portada.

PÁG Nº2: Índice.

PÁG Nº3: introducción

PÁG Nº4: Desarrollo
Alfabetización académica y ser lector y escritor académico.

PÁG Nº5: El lector comprende un texto cuando puede atribuirla sentido.

PÁG Nº6:Niveles de comprensión de un texto.

PÁG Nº7: Lectura por placer, habilidades de pensamiento, conclusión.

PÁG Nº8:Bibliografía.



















En el presente trabajo se desarrollará el tema de alfabetización, esté proyecto tiene como objetivo nuevos desafíos para continuar aprendiendo a leer y escribir.
En definitiva, las actividades de lectura y escritura académica sonesenciales, pues participan del campo del saber que implica conocer el discurso de la disciplina, y ser capaz de producirlo.
La alfabetización académica trata de comprender las estructuras características de producción e interpretación del conocimiento, y la forma particular de expresarse y comunicarse, favoreciendo el pensamiento crítico.
Propiciar el placer por leer, resulta una fuente dedicha, de amor o de gozo, Tales son las afirmaciones más frecuentes sobre los objetivos del aprendizaje.
El objetivo es que el posible lector pueda entender le importancia que tiene la alfabetización como logro social, cultural y cognitivo y entender que el niño no se alfabetiza de un día para el otro, sino que es un proceso en el cual todos deberíamos participar y hacernos responsables.ALFABETIZACIÓN ACADÉMICA:
Con en el término “analfabetismo académica” Se suele describir esa situación, tan frustrante para ambas partes, en la cual el desempeño de los estudiantes como lectores y como escritores
Difiere notablemente de las expectativas que tienen los profesores y las instituciones. La alfabetización académica, entonces, se podría caracterizar, a su vez, como el proceso deadquisición de un conjunto de conocimientos lingüísticos y de estrategias cognitivas necesarias para interpretar y producir textos que se utilizan en contextos de estudio. Esto es adquisición de conocimientos letrados, de conocimientos acerca de los discursos que comunican los saberes, y frecuentación de la cultura escrita. Como se ve, las habilidades básicas para la lectura y la escritura noalcanzan, ya que la alfabetización académica es una alfabetización avanzada, que incluye no solo conocimientos lingüísticos, si no también conocimientos acerca de los discursos que circulan en cada disciplina.
SER LECTORES Y ESCRITORES ACADÉMICOS:
El lector debe conocer cuál es el género discursivo y la secuencia textual dominante del texto que lee o escribe.
El creador es el escritor y quieninterpreta tal creación es el lector. Creación e interpretación son imprescindibles para la existencia de la literatura. Al interpretar o leer una obra lo escrito se vuelve fértil y desencadena una serie de reacciones internas en el lector. De la calidad y trascendencia de lo escrito depende el veredicto final de la lectura. He ahí el origen de deleitarse o no con un libro.
El buen lector descifra ysintetiza, mientras lee, las emociones y razonamientos del escritor. En consecuencia, se concibe un ejercicio analítico que puede producir atracción o repulsión respecto a lo que se está leyendo. El encuentro fortuito entre
Lector y escritor se hace evidente y palpable en estas circunstancias.
Se considera que existen algunas secuencias básicas a partir de las cuales se estructuran los textos:narración, descripción, explicación, argumentación, instrucción y diálogo.
Los textos además, pueden presentar características muy particulares en sus diferentes niveles y dimensiones: léxico, la sintaxis, la introducción de diferentes voces, entre otros aspectos.
EL LECTOR COMPRENDE UN TEXTO CUANDO PUEDE ATRIBUIRLE SENTIDO:
El lector pone en juego diferentes procesos cognitivos, basándose en...