Funcionamiento de la escuela
Páginas: 2 (308 palabras)
Publicado: 1 de abril de 2011
¿QUÉ CONCEPCIÓN TIENE CADA AUTOR ACERCA DEL DESARROLLO Y FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA?
R: Alvin Toffler(Shock del futuro) Que las escuelas son anacronismo sin esperanza, nuestra escuelas apesar de su retorica, de preparar para el futuro, miran hacia atrás, hacia un sistema que muere, en lugar de mirar hacia adelante, hacia la nueva sociedad que emerge, y esta claro que elpensamiento y la practica educativa deben moverse mas allá de su actual y anticuada fase positivista y ponerse al día con los avances tecnológicos y científicos en curso y desarrollar una teoríacoherente para el futuro.
-Marx, la función de una verdadera educación es humanizar a cada persona para llevar una vida social mas completa para todos, y debe de tratar de llevar el objetivoholista en cada persona.
Thomas Kuhn, la educación busca alternativas mundiales como evidencias del reconocimiento de las masas aunque todavía a un nivel subliminal, de la eminencia del cambio deconfiguración y la naturaleza en el hombre, lo que llevo a avances humanos importantes en educación, cuando buscaba incluir la propia naturaleza en desarrolló del niño en los intereses de larealización orgánica.
¿EXPLICITE ALGUNOS PROPÓSITOS QUE BUSCA LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO?
Su objetivo principal desde que empezó la sociedad a, saber, la humanización de cada nuevageneración, con el término humanizar, qué es socializar, instruir, enseñar.
-La educación retiene como objetivo principal, la utópica aspiración de producir personas genuinamente humanas, de hechola tarea actual, por difícil que sea es encontrar un camino a seguir en educación, mas o no en versión alternativas.
-La educación tiene un importante papel que desempeña al evaluar eldesarrollo en este siglo e intenta reconciliar ramas separadas y en competición en un cuerpo coherente de conocimiento y la racionalidad de lo económico a lo cultural que esta generando nuestro tiempo.
R: Alvin Toffler(Shock del futuro) Que las escuelas son anacronismo sin esperanza, nuestra escuelas apesar de su retorica, de preparar para el futuro, miran hacia atrás, hacia un sistema que muere, en lugar de mirar hacia adelante, hacia la nueva sociedad que emerge, y esta claro que elpensamiento y la practica educativa deben moverse mas allá de su actual y anticuada fase positivista y ponerse al día con los avances tecnológicos y científicos en curso y desarrollar una teoríacoherente para el futuro.
-Marx, la función de una verdadera educación es humanizar a cada persona para llevar una vida social mas completa para todos, y debe de tratar de llevar el objetivoholista en cada persona.
Thomas Kuhn, la educación busca alternativas mundiales como evidencias del reconocimiento de las masas aunque todavía a un nivel subliminal, de la eminencia del cambio deconfiguración y la naturaleza en el hombre, lo que llevo a avances humanos importantes en educación, cuando buscaba incluir la propia naturaleza en desarrolló del niño en los intereses de larealización orgánica.
¿EXPLICITE ALGUNOS PROPÓSITOS QUE BUSCA LA EDUCACIÓN PARA EL DESARROLLO?
Su objetivo principal desde que empezó la sociedad a, saber, la humanización de cada nuevageneración, con el término humanizar, qué es socializar, instruir, enseñar.
-La educación retiene como objetivo principal, la utópica aspiración de producir personas genuinamente humanas, de hechola tarea actual, por difícil que sea es encontrar un camino a seguir en educación, mas o no en versión alternativas.
-La educación tiene un importante papel que desempeña al evaluar eldesarrollo en este siglo e intenta reconciliar ramas separadas y en competición en un cuerpo coherente de conocimiento y la racionalidad de lo económico a lo cultural que esta generando nuestro tiempo.
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