funcionamiento de una secu
Páginas: 55 (13520 palabras)
Publicado: 23 de mayo de 2014
EDUCACION SECUNDARIA
Es el tercer nivel de la Educación Básica. Se cursa en tres años en los que se busca que los adolescentes adquieran herramientas para aprender a lo largo de la vida, a través del desarrollo de competencias relacionadas con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida, democratica.
Los jóvenes que egresan de Secundaria tienen capacidad de reflexión y análisis, ejercensus derechos, producen e intercambian conocimientos, cuidan de la salud y del ambiente.
La educación secundaria es básica y obligatoria desde 1993 y después de las reformas de 2006 y 2011 se busca que los contenidos que los alumnos construirán sean más apegados a las necesidades del mundo actual.
La secundaria empezó a considerarse parte de la educación básica mexicana en el Programa deModernización Educativa de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994), adquiriendo carácter legal en 1993, al modificarse el artículo tercero constitucional con el objetivo de que integrara, junto a la primaria, un ciclo de educación básica obligatoria de nueve grados (tres años después de los seis de primaria).
Con ello, aunque seguía conservando su denominación de «educación secundaria», se separaba defacto de la educación media a la que pertenecía hasta ese momento. Así se intentaba poner fin a viejos debates sobre la definición de este ciclo educativo, que desde su surgimiento en 1925 se encontró ante una disyuntiva: servir de vínculo orgánico con la educación primaria o con la educación media (bachillerato).
En este contexto, desde la Secretaría de Educación Pública (SEP) se tomaron unaserie de medidas tendientes a dotar de sentido a la secundaria en su nuevo marco, el de educación básica. Sin embargo, la concreción de tal política se enfrentó a una cultura escolar que apuntaba a la diferenciación más que a la unificación con la primaria, tanto en prácticas como en concepciones educativas.
Se encontró al mismo tiempo con un cuerpo docente producto del desarrollo histórico deeste nivel, donde la especialización se convierte en un obstáculo para dar el paso armónico a la educación básica de nueve grados. Se tropezó también con particulares condiciones laborales de estos docentes, que favorecen el trabajo individual e impiden la constitución de una comunidad educativa escolar.
¿Qué es una escuela de calidad?
• Es aquella que asume de manera colectiva laresponsabilidad de los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos y se compromete con el mejoramiento continuo del aprovechamiento escolar.
• Procura la operación basada en normas, compartiendo sus experiencias e impulsando procesos de autoformación de sus actores.
• Es una comunidad educativa integrada que promueve la equidad y garantiza que los educandos adquieran los conocimientos, desarrollencompetencias, habilidades y valores necesarios para alcanzar una vida personal y familiar plena, participen en el trabajo productivo y continúen aprendiendo a lo largo de toda la vida.
Programa Escuelas de Calidad
El propósito de este programa es mejorar la calidad de la educación que se imparte en las escuelas públicas, con base en el fortalecimiento, articulación y alineación de los programasfederales, estatales y municipales con un nuevo modelo de gestión escolar Las escuelas que se incorporan voluntariamente al Programa Escuelas de Calidad (PEC) se adhieren a este modelo que incluye estrategias enfocadas en estudiantes, la práctica docente, la participación social y la rendición de cuentas.
Escuela pública: La escuela que ofrece servicios de educación gratuitos y es administradapor el Estado.
Educación básica: Abarca los niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria, siendo obligatorios los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
Autoridad educativa estatal: Al ejecutivo del Estado de Nuevo León, así como a la Secretaría de Educación en el Estado.
Autoridad educativa escolar: La que ejerce el jefe de sector, la supervisión o inspección y la...
Es el tercer nivel de la Educación Básica. Se cursa en tres años en los que se busca que los adolescentes adquieran herramientas para aprender a lo largo de la vida, a través del desarrollo de competencias relacionadas con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida, democratica.
Los jóvenes que egresan de Secundaria tienen capacidad de reflexión y análisis, ejercensus derechos, producen e intercambian conocimientos, cuidan de la salud y del ambiente.
La educación secundaria es básica y obligatoria desde 1993 y después de las reformas de 2006 y 2011 se busca que los contenidos que los alumnos construirán sean más apegados a las necesidades del mundo actual.
La secundaria empezó a considerarse parte de la educación básica mexicana en el Programa deModernización Educativa de Carlos Salinas de Gortari (1988-1994), adquiriendo carácter legal en 1993, al modificarse el artículo tercero constitucional con el objetivo de que integrara, junto a la primaria, un ciclo de educación básica obligatoria de nueve grados (tres años después de los seis de primaria).
Con ello, aunque seguía conservando su denominación de «educación secundaria», se separaba defacto de la educación media a la que pertenecía hasta ese momento. Así se intentaba poner fin a viejos debates sobre la definición de este ciclo educativo, que desde su surgimiento en 1925 se encontró ante una disyuntiva: servir de vínculo orgánico con la educación primaria o con la educación media (bachillerato).
En este contexto, desde la Secretaría de Educación Pública (SEP) se tomaron unaserie de medidas tendientes a dotar de sentido a la secundaria en su nuevo marco, el de educación básica. Sin embargo, la concreción de tal política se enfrentó a una cultura escolar que apuntaba a la diferenciación más que a la unificación con la primaria, tanto en prácticas como en concepciones educativas.
Se encontró al mismo tiempo con un cuerpo docente producto del desarrollo histórico deeste nivel, donde la especialización se convierte en un obstáculo para dar el paso armónico a la educación básica de nueve grados. Se tropezó también con particulares condiciones laborales de estos docentes, que favorecen el trabajo individual e impiden la constitución de una comunidad educativa escolar.
¿Qué es una escuela de calidad?
• Es aquella que asume de manera colectiva laresponsabilidad de los resultados de aprendizaje de todos sus alumnos y se compromete con el mejoramiento continuo del aprovechamiento escolar.
• Procura la operación basada en normas, compartiendo sus experiencias e impulsando procesos de autoformación de sus actores.
• Es una comunidad educativa integrada que promueve la equidad y garantiza que los educandos adquieran los conocimientos, desarrollencompetencias, habilidades y valores necesarios para alcanzar una vida personal y familiar plena, participen en el trabajo productivo y continúen aprendiendo a lo largo de toda la vida.
Programa Escuelas de Calidad
El propósito de este programa es mejorar la calidad de la educación que se imparte en las escuelas públicas, con base en el fortalecimiento, articulación y alineación de los programasfederales, estatales y municipales con un nuevo modelo de gestión escolar Las escuelas que se incorporan voluntariamente al Programa Escuelas de Calidad (PEC) se adhieren a este modelo que incluye estrategias enfocadas en estudiantes, la práctica docente, la participación social y la rendición de cuentas.
Escuela pública: La escuela que ofrece servicios de educación gratuitos y es administradapor el Estado.
Educación básica: Abarca los niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria, siendo obligatorios los niveles de preescolar, primaria y secundaria.
Autoridad educativa estatal: Al ejecutivo del Estado de Nuevo León, así como a la Secretaría de Educación en el Estado.
Autoridad educativa escolar: La que ejerce el jefe de sector, la supervisión o inspección y la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.