Funcionamiento Familiar y Acoso Escolar en adolescentes


FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

PROYECTO DE TESIS
Funcionamiento familiar y Acoso escolar en adolescentes de una Institución Educativa Nacional de Nuevo Chimbote

AUTOR:
Marín Montenegro, Donna Catherine

ASESOR METODOLOGICO:
Santa Cruz Espinoza, Henry

ASESOR TEMATICO:
Palomino Pareja, Alfredo

LINEA DE INVESTIGACION:
ViolenciaCHIMBOTE – PERÚ
2013
I.GENERALIDADES:
1.1. Título: Funcionalidad familiar y Acoso escolar en adolescentes de una Institución Educativa nacional de Nuevo Chimbote-2013
1.2. Autor : Marín Montenegro, Donna Catherine
1.3. Asesor: Palomino Pareja, Alfredo
1.4. Tipo de Investigación: Correlacional
1.5. Línea de Investigación: Violencia
1.6. Localidad: Nuevo Chimbote
1.7. Duración de la Investigación:Abril 2013 -
II. PLAN DE INVESTIGACION
2.1. Realidad Problemática

Araujo (2012) señala que la Unidad de Gestión Educativa Local del Santa (UGEL) detectó el primer caso de bullying en el distrito sureño; en la institución educativa José Abelardo Quiñones, situada en la urbanización Bellamar, en la cual un estudiante del nivel secundario golpeó a un alumno de primaria. Cabe precisar queconstantemente el menor era víctima de insultos y burlas de dicho estudiante. El alumno de sexto grado de primaria resultó con el ojo completamente dañado, debido al fuerte golpe que recibió en el rostro. Según precisó la directora de la Ugel, Lileé Iparraguirre, los mecanismos para identificar este tipo de casos en todos los colegios de la provincia se han intensificado. "Estamos trabajando con lospadres de familia, porque ellos deben evitar la violencia en sus hogares, para que los menores no adopten el mismo comportamiento", indicó. Además, precisó que se está trabajando con los docentes para que se comprometan a denunciar cualquier tipo de agresión entre los estudiantes. "Ellos no deben ser ajenos a esta realidad. No pueden decir que si sucedió fuera de clase no es su problema", enfatizóIparraguirre Domínguez, a manera de llamada de atención. En el 2009, Torres sostiene en su estudio que la familia, como institución, se ha venido debilitando viéndose afectada por problemas tales como la pobreza, el desempleo, las relaciones familiares disfuncionales, la violencia intrafamiliar, aspectos que afectan positivamente el aumento de violencia en las escuelas. Desde este punto se puedever como esta problemática permitiría la producción y reproducción de patrones de comportamiento violento, es así, como el modelo de familia puede predecir el grado de agresión del niño, porque las conductas antisociales que se generan al interior de ella sirven de guía y entrenamiento para el desarrollo de esta conducta en jóvenes manifiestan en otros ambientes como el centro educativo.

Lasubgerente de la Defensoría Municipal del Niño y Adolescente (Demuna) de Nuevo Chimbote, Andina Altura Mendoza, informó que en los últimos meses del año 2012 se registraron casos de bullying:

“Estamos haciendo un plan de prevención con los docentes de las diferentes instituciones de nuestra localidad. Luego se trabajará con los padres de familia con la finalidad de concientizarlos y educarlosmediante charlas. Queremos prevenir antes que lamentar, porque ahora no solo es el problema de violencia familiar o de menores sino es un problema más grave entre pequeños que se peleen y hagan cosas de grandes”, manifestó la especialista en familia, Andina Altura.
En efecto, los episodios de violencia en los centros escolares parecen tener una gran capacidad para atraer a la atención pública,causando “alarma social”. Es obvio que los profesores son la clave para el cambio. Si se puede sensibilizar a nuestros profesores sobre los efectos perjudiciales de los comportamientos de intimidación, las futuras generaciones de niños y padres serán a su vez sensibilizada. El niño de hoy es el padre de mañana y con la adecuada formación todos podremos conseguir una sociedad en la que el acoso...