Funcionamiento familiar

ASOCIACIÓN ENTRE EL FUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y LA EMPATÍA EN
ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PÚBLICA DEL MUNICIPIO DE MEDELLÍN

ADRIANA PATRICIA MUÑOZ ZAPATA
JAVIER HURTADO ZULUAGA

UNIVERSIDAD DE MANIZALES - FUNDACIÓN CENTRO INTERNACIONAL DE
EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO (CINDE)
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
MEDELLÍN
2011

ASOCIACIÓN ENTRE ELFUNCIONAMIENTO FAMILIAR Y LA EMPATÍA EN
ADOLESCENTES ESCOLARIZADOS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
PÚBLICA DEL MUNICIPIO DE MEDELLÍN.

Elaborado por:
ADRIANA PATRICIA MUÑOZ ZAPATA
JAVIER HURTADO ZULUAGA

Informe técnico de resultados de investigación

Tutora: Liliana Chaves Castaño.

UNIVERSIDAD DE MANIZALES - FUNDACIÓN CENTRO INTERNACIONAL DE
EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO (CINDE)
MAESTRÍAEN EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
MEDELLÍN
2011

Nota de aceptación

Firma del presidente del jurado

Firma del jurado

Firma del jurado

Medellín, Octubre de 2011

A nuestras familias por su apoyo y comprensión

Agradecimientos

Presentamos nuestro sincero agradecimiento a los y las profesoras que nos han
acompañado en este proceso de formación avanzada, a lo largo de dosaños. Su
dinamización ha sido fundamental para aprovechar esta oportunidad formativa.
Y especialmente a nuestra tutora Liliana Chaves Castaño, por su invaluable
paciencia, comprensión y apoyo; quien nos ha acompañado en las horas difíciles
que ha implicado este proceso.

CONTENIDO
SINOPSIS TÉCNICA
I. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.
Introducción
1.2.Justificación
2. ESTADO DEL ARTE Y REFERENTE TEÓRICO
2.1. Empatía
2.2. Funcionamiento familiar
3. OBJETIVOS
4. METODOLOGÍA
4.1. Tipo de investigación
4.2. Población
4.3. Muestra
4.4. Variables
4.5. Técnicas e instrumentos
4.6. Consideraciones éticas
5. RESULTADOS E IMPACTOS
6. CRONOGRAMA
I.
RESULTADOS DEL PROYECTO
1. RESULTADOS DE LAS PRUEBAS:
1.1. Características socidemográficas de lamuestra
1.2. ‘Interpersonal Reactivity Index’ IRI
1.3. ‘Escala de funcionamiento familiar’ FACES III
1.4. ‘Escala de comunicación padres - adolescentes’ PACS
2. DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE ACUDIENTES Y ESTUDIANTES
3. PRINCIPALES HALLAZGOS
3.1. Hallazgos de acuerdo al género de los participantes
3.2. Hallazgos de acuerdo a la etnia
3.3. Hallazgos de acuerdo a la presencia de sanciones en lainstitución
educativa
3.4. Hallazgos de acuerdo a la frecuencia de sanciones en la institución
educativa
3.5. Hallazgos de acuerdo el alejamiento de compañeros por agredirlos
3.6. Hallazgos según percepción de la calidad de la relación familiar
3.7. Hallazgos según percepción de la calidad de la relación con el acudiente
3.8. Cruce de las variables sociodemográficas de los estudiantes
4.CONCLUSIONES Y CONSIDERACIONES
BIBLIOGRAFÍA DE REFERENCIA
ANEXOS

Pág.
10
11
11
11
15
17
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32
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47
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70
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79
81
82
88
98

LISTA DE TABLAS Y GRÁFICOS

Nro

Nombre de la tabla

Página

1

Diversos enfoque sobre la empatía

20

2

Niveles de la Cohesión

34

3

Niveles de laAdaptabilidad

35

4

Distribución de número de jóvenes de acuerdo con el grado

40

5

Dimensiones de la empatía

42

6

Operacionalización de variables

43-44

7

Medidas de comparación y confiabilidad de las sub-escalas del IRI

46

8

Medidas de comparación y confiabilidad de las sub-escalas del FACES III

47

9

Propiedades psicométricas del FACES III

4810

Distribución del número de ítems del FACES III

48

11

Análisis de factores del FACES III

49-50

12

50

15

Puntajes globales obtenidos en cohesión y adaptabilidad en la escala
FACES III (Escala de percepción). Estandarización realizada para la
población de la ciudad de Bogotá por Hernández C. y cols. (1989)
Normas y puntos de corte para el FACES III (escala de...