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 Los obstáculos al aprendizaje 
El análisis de concepciones tiene otra utilidad, permite determinar los obstáculos al aprendizaje. Esos obstáculos pueden ser de distinto tipo. Son conceptualescuando el alumno no posee lared conceptual necesaria para poder integrar la nueva información que quiere transmitírsele. Los obstáculos pueden ser lógicos, cuando no ha desarrollado la lógica necesariapara estructurar la nueva información. También hay obstáculos afectivos o emocionales, cuando el alumno rechaza una información porque es contraria a lo quepiensa, o interfiere con algún tabú. En esoscasos el alumno posee la capacidad para integrar la información no puede aceptarla emocionalmente. Otros obstáculos que están relacionados con el desarrollo del lenguaje, pueden presentarse en alumnosbilingües En el caso de los alumnos provenientes de comunidades tradicionales puedehaber, además, otro tipo de obstáculos al aprendizaje, Por ejemplo la falta de elementos básicos de matemática en ellenguaje y en la cultura, la falta de contacto con la tecnología moderna, el pensamiento mágico, el tipo de pensamiento o la falta de motivación.
Vamos a tratar de analizar los diferentes tipos deobstáculos alaprendizaje.
 
1. Los obstáculos conceptuales. 
Llamamos obstáculo conceptual al provocado por la carencia de un concepto básico. Un ejemplo de obstáculo conceptual es la imposibilidadde construir conocimientos sobre el metabolismo si no se han elaborado previamente los conceptos de átomo, molécula, reacción química, energía ytransformación de energía. Los obstáculos conceptualesson relativamente fáciles a determinar utilizando el análisis de concepciones. 
Los obstáculos conceptuales determinan las dificultades que tienen muchos alumnos para transferir los conocimientos de untema a otro. 
Hoy en día, el diseño de turbina de gas que se ha impuesto está basado en un compresor axial multietapa, una cámara de combustión interna y una turbina de expansión, todo ello...