Funciones Asignadas A La Educacion
Páginas: 7 (1586 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2012
FUNCIONES ASIGNADAS A LA EDUCACION
La educación como una realidad.
La educación es un hecho real, efectivo; una realidad de la vida individual y social humana que
adopta múltiples formas, siendo una realidad familiar nacional y universal innegable e inconfundible.
Se puede percibir esa realidad en nosotros mismos en cuanto nos modificamos o transformamosintencionalmente. Todos nos proponemos realizar determinados actos adquiriendo tales o cuales conocimientos, corrigiendo estos o aquellos defectos; todos nos reformamos o modificamos de algún modo. Por otro lado, hemos aprendido algo en la escuela como niños y niñas, o en la vida como hombres y mujeres; la vida os enseña constantemente nuevas cosas o modos de obrar y de hacer. De ahí que el ser humanohaya merecido el calificativo de ser pensante, actuante y creador.
Todo ello revela que hay una serie de acciones o efectos que nos lleva a preocuparnos de nosotros
mismos y de los demás mediante el cuidad, el consejo y el esfuerzo propio. La educación constituye entonces una realidad individual, nacional y universal.
La educación como una realidad.
Laeducación es un hecho real, efectivo; una realidad de la vida individual y social humana que
adopta múltiples formas, siendo una realidad familiar nacional y universal innegable e inconfundible.
Se puede percibir esa realidad en nosotros mismos en cuanto nos modificamos o transformamos intencionalmente. Todos nos proponemos realizar determinados actos adquiriendo tales o cualesconocimientos, corrigiendo estos o aquellos defectos; todos nos reformamos o modificamos de algún modo. Por otro lado, hemos aprendido algo en la escuela como niños y niñas, o en la vida como hombres y mujeres; la vida os enseña constantemente nuevas cosas o modos de obrar y de hacer. De ahí que el ser humano haya merecido el calificativo de ser pensante, actuante y creador.
Todo ellorevela que hay una serie de acciones o efectos que nos lleva a preocuparnos de nosotros
mismos y de los demás mediante el cuidad, el consejo y el esfuerzo propio. La educación constituye entonces una realidad individual, nacional y universal.
La educación como una realidad.
La educación es un hecho real, efectivo; una realidad de la vida individual y social humana queadopta múltiples formas, siendo una realidad familiar nacional y universal innegable e inconfundible.
Se puede percibir esa realidad en nosotros mismos en cuanto nos modificamos o transformamos intencionalmente. Todos nos proponemos realizar determinados actos adquiriendo tales o cuales conocimientos, corrigiendo estos o aquellos defectos; todos nos reformamos o modificamos dealgún modo. Por otro lado, hemos aprendido algo en la escuela como niños y niñas, o en la vida como hombres y mujeres; la vida os enseña constantemente nuevas cosas o modos de obrar y de hacer. De ahí que el ser humano haya merecido el calificativo de ser pensante, actuante y creador.
Todo ello revela que hay una serie de acciones o efectos que nos lleva a preocuparnos denosotros
mismos y de los demás mediante el cuidad, el consejo y el esfuerzo propio. La educación constituye entonces una realidad individual, nacional y universal.
La educación como desarrollo.
El ser humano pasa por fases y etapas sucesivas durante toda su vida: Infancia, adolescencia, juventud, adultez y senectud. Cada una de esta etapa es continuación de la anteriory se sucede en la siguiente. El desarrollo del hombre no se realiza de un modo uniforme; tampoco el desarrollo es igual en todos los hombres. Unos se hacen más fuertes que otros; unos son más inteligentes y otros más torpes. Influyen en esto las disposiciones y tendencia a aspiraciones de perfeccionamiento. Esto viene a ser una curva de desarrollo en la cual se asciende a una...
La educación como una realidad.
La educación es un hecho real, efectivo; una realidad de la vida individual y social humana que
adopta múltiples formas, siendo una realidad familiar nacional y universal innegable e inconfundible.
Se puede percibir esa realidad en nosotros mismos en cuanto nos modificamos o transformamosintencionalmente. Todos nos proponemos realizar determinados actos adquiriendo tales o cuales conocimientos, corrigiendo estos o aquellos defectos; todos nos reformamos o modificamos de algún modo. Por otro lado, hemos aprendido algo en la escuela como niños y niñas, o en la vida como hombres y mujeres; la vida os enseña constantemente nuevas cosas o modos de obrar y de hacer. De ahí que el ser humanohaya merecido el calificativo de ser pensante, actuante y creador.
Todo ello revela que hay una serie de acciones o efectos que nos lleva a preocuparnos de nosotros
mismos y de los demás mediante el cuidad, el consejo y el esfuerzo propio. La educación constituye entonces una realidad individual, nacional y universal.
La educación como una realidad.
Laeducación es un hecho real, efectivo; una realidad de la vida individual y social humana que
adopta múltiples formas, siendo una realidad familiar nacional y universal innegable e inconfundible.
Se puede percibir esa realidad en nosotros mismos en cuanto nos modificamos o transformamos intencionalmente. Todos nos proponemos realizar determinados actos adquiriendo tales o cualesconocimientos, corrigiendo estos o aquellos defectos; todos nos reformamos o modificamos de algún modo. Por otro lado, hemos aprendido algo en la escuela como niños y niñas, o en la vida como hombres y mujeres; la vida os enseña constantemente nuevas cosas o modos de obrar y de hacer. De ahí que el ser humano haya merecido el calificativo de ser pensante, actuante y creador.
Todo ellorevela que hay una serie de acciones o efectos que nos lleva a preocuparnos de nosotros
mismos y de los demás mediante el cuidad, el consejo y el esfuerzo propio. La educación constituye entonces una realidad individual, nacional y universal.
La educación como una realidad.
La educación es un hecho real, efectivo; una realidad de la vida individual y social humana queadopta múltiples formas, siendo una realidad familiar nacional y universal innegable e inconfundible.
Se puede percibir esa realidad en nosotros mismos en cuanto nos modificamos o transformamos intencionalmente. Todos nos proponemos realizar determinados actos adquiriendo tales o cuales conocimientos, corrigiendo estos o aquellos defectos; todos nos reformamos o modificamos dealgún modo. Por otro lado, hemos aprendido algo en la escuela como niños y niñas, o en la vida como hombres y mujeres; la vida os enseña constantemente nuevas cosas o modos de obrar y de hacer. De ahí que el ser humano haya merecido el calificativo de ser pensante, actuante y creador.
Todo ello revela que hay una serie de acciones o efectos que nos lleva a preocuparnos denosotros
mismos y de los demás mediante el cuidad, el consejo y el esfuerzo propio. La educación constituye entonces una realidad individual, nacional y universal.
La educación como desarrollo.
El ser humano pasa por fases y etapas sucesivas durante toda su vida: Infancia, adolescencia, juventud, adultez y senectud. Cada una de esta etapa es continuación de la anteriory se sucede en la siguiente. El desarrollo del hombre no se realiza de un modo uniforme; tampoco el desarrollo es igual en todos los hombres. Unos se hacen más fuertes que otros; unos son más inteligentes y otros más torpes. Influyen en esto las disposiciones y tendencia a aspiraciones de perfeccionamiento. Esto viene a ser una curva de desarrollo en la cual se asciende a una...
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